课程名称Module 4 课时安排 共2课时 第2课时 教学单元 Unit 2 We can find information from books and CDs. 教学内容 Unit 2 We can find information from books and CDs.（P23-P25） 教学目标 语言知识 学生能掌握单词：information，e-book，project，guide，film，as well，way，on，topic。 学生能运用句型：①Where are the books about animals ②The books on Shelf B are about computers.③We can find information from books and CDs.④We can find information from films and e-books as well. 思维&情感&文化 学生能在学习过程中拓宽视野，紧跟时代的步伐，了解查找信息方式的多样性。 学生能从不同角度辩证地看待书籍及电子书籍或其他载体在学习中的作用，学会多角度、辩证的看待事物和分析问题。 教学重难点 能够在真实的语境中学会表达如何通过多种途径查找资料。 能结合自己学校的实际情况，写一写在校图书馆内都能查到哪些信息。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in 师生互致问候。 播放Unit 2活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解语境。教师通过图片向学生展示“e-book”的使用方法。 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。 教师引导学生进行小组朗读竞赛，对于表现突出的小组教师进行奖励。 Step 2-Presentation 师：课文中的两位学生要完成一份科学课题，在指南的引导下，他们来到校图书馆。他们是通过哪些方式来获得信息的呢 Let's have a look. 播放Unit 2活动2的动画或录音，请学生观看动画或听录音。教师帮助学生现解语境，通过简单提问帮助学生理解课文内容。 Questions: Where can we find information We can find information from____and____. We can find information from____and____ as well. 教师引导学生整理答案，使学生在真实的语境中逐步掌握目标语句，学会查找信息。 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。 教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“information，e-book，project，guide，film, as well，way，on，topic”。 教师鼓励学生通过图片的提示来复述课文内容，提醒学生注意自己的语音语调。 完成Unit 2活动3。这部分主要检测学生对本单元目标语句的综合运用。教师可组织学生在小组内运用目标语句，说一说在校图书馆里都能查找到哪些信息。请学在组长的带领下进行整理，最后请已完成的小组进行展示。 Step 3-Practise 完成Unit 2活动4。教师出示一些单词卡片，每张卡片上有一个单词，例如“pie，lie，light，night，girl，skit”，发音相同的字母组合被描成红色。请学生听一遍录音，注意单词中红色字母组合的发音。教师再次播放录音，请学生跟读，然后让学生列举出更多含有这些字母或字母组合的例子。最后教师在教室的左中右划分出三个区域，每个区域代表一个字母组合的发音。教师先让第一排的学生站在教室前面，然后请学生在听到每组单词后，迅速判断该组单词中的字母或字母组合的发音，然后站到相应的区域里,看谁的动作又快又准。 完成Unit 2活动5。教师首先播放一遍录音，请学生仔细听录音，从整体上把握诗歌的内容，并请学生指出哪些句子最能体现图书馆在我们生活中的重要性。然后再次播放录音，由教师讲解诗歌大意。再次播放录音，逐行停顿，请学生跟读。跟读几次后先让学生在四人小组中练习朗读这首诗，然后请几组学生上台朗读。 完成Unit 2活动6。请学生仔细观察图片，并以小组为单位进行 ... ...
