课程名称Module 9 课时安排 共2课时 第1课时 教学单元 Unit 1 We laughed a lot. 教学内容 Unit 1 We laughed a lot.（P50-P52） 教学目标 语言知识 学生能掌握单词：laugh，wore，letter，theatre，women，actor，told，joke，after，show，restaurant，ready。 学生能运用句型：We went to a children's theatre./The actors told lots of jokes./We laughed a lot. 思维&情感&文化 学生能在学习中了解不同国家的文化。 学生能感知文化的多样性，保持开放包容的心态。 教学重难点 通过听说读写练习，引导学生熟练地运用英语描述过去发生的事情。 能用一般过去时正确书写语句，熟练地掌握动词不规则形式的变化，并尝试给家人或朋友写一封信。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in 师生互致问候。教师组织学生分成两组站到讲台上。请学生表演上一模块中学习的诗歌，一组朗诵诗歌的第一、三段，另一组朗诵诗歌的第二、四段，以朗诵和表演的形式完成本节课的热身活动，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。 教师播放Unit 1活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解对话内容。通过反复听音掌握 see，wear的过去式。 教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“wore（wear 的过去式)”，为学生创设真实的语境，引导学生对过去式进行运用训练。 教师再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。 Step 2-Presentation 教师拿出一张看演出的照片。 师：I went to the theatre with my friend last week. What did you do last week 教师请学生拿着自己准备好的照片或图片到前面展示。 教师将本课挂图贴在黑板上。 师：接下来让我们听听玲玲他们上周都做了些什么 以此引出新课文的学习。 教师播放Unit 1活动2的动画或听录音，请学生观看动画或听录音，通过简单的提问帮助学生理解课文语境。 教师鼓励学生在小组内谈论问题，并进行总结，引导学生运用一般过去时的句型结构来描述过去的动作和状态，归纳与总结动词过去式的变化规则。 教师将教材中出现的动词过去式用红笔描出，将准备好的动词原形的卡片拿出来，请几名学生到黑板前，拿着动词原形的卡片贴在相应动词过去式的卡片下面。 教师再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调。 教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“laugh，wore，letter，theatre，women，actor，told，joke，after，show，restaurant，ready”，引导学生在句子中进行运用训练。 教师带领学生反复朗读总结好的问题，然后将句子顺序打乱，请学生回忆玲玲上周进行的活动，并将黑板上的句子重新排序。 教师请学生以小组为单位练习朗读课文，并请部分小组上前展示，评选“最佳朗读奖”。 教师鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。 Step 3-Practise 完成Unit 1活动3。教师请学生看图，听录音并逐句跟读，要及时纠正学生的语音语调。 完成Unit 1活动4。教师请学生按照示例，就所给图片内容两人一组进行问答，然后北部分学生展示。教师也可在所给图片基础上，额外准备一些表示活动的图片贴在黑板上，例如看电视、写作业、做家务、踢足球、看演出等，让学生根据图片选择自己上周所做的事情，并说出相应的英文句子。 Step 4- Summary 教师引导同学们以小组为单位给家人或朋友写一封信，讲述自己上周的活动。同学们也可以为信件配上彩色图片。最后评选出“最佳作品奖”。 教师请学生以小组为单位开展书信活动，注意纠正学生错误的书信格式，引导学生正确运用一般过 ... ...
