第二节 植物的生长 教学目标 1．通过根尖观察实验，可以描述根尖不同组成细胞的结构特点，理解根冠、分生区、伸长区、成熟区的功能，形成根冠、分生区、伸长区、成熟区的结构和功能观。（生命观念、科学思维、探究实践） 2. 通过对根尖生长的观察实验，理解根尖生长的过程。（生命观念、科学思维、探究实践） 3．通过分析叶芽的结构及其发育示意图，了解枝条的发育过程。（生命观念、科学思维） 教学重点 1．根尖的结构和根的生长 2. 叶芽的结构和发育 教学难点 1．理解根冠、分生区、伸长区、成熟区的功能，形成对应的结构和功能观。 2．通过对根尖生长的观察实验，理解根尖生长的过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境， 引入新课 【提出问题】种子萌发长出了幼嫩的根、茎、叶后，为什么能从幼苗长成参天大树？ 【教师讲解】引导学生思考种子萌发的过程，整理和归纳学生的回答。 幼苗的生长主要有两个方面： ① 地下部分幼根的生长 ② 地上部分枝条的发育 （也有横向增粗生长，但是不作为重点进行学习可不做过多展开，可作为之后的拓展内容进行讲解。） 回顾知识，思考问题，回答问题 通过回顾知识，和生活经验，引发学生思考，进而引出课题。 环节二 讲授新课： 根尖的结构 【展示图片】展示植物模式图，引导学生观察，明确根毛的位置。 【教师讲解】根尖的概念：从根的顶端到生有根毛的一小段。 【学生活动】引导学生进行根尖结构的观察。可以使用显微镜进行观察，边观察边讲解各部分结构特点和功能。也可以使用放大镜对根尖的外形进行初步了解，再通过课件展示的图片进行学习。 【展示图片】根尖结构的示意图。根据根尖的细胞特点和功能，可以将根尖分成四个部分，分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区。 【教师讲解】引导学生对各部分细胞结构特点进行描述，通过提问的形式，引导学生思考这些结构会具有什么功能。 根冠： 1．位置：根尖的最前端 2．细胞特点：细胞较大，排列不整齐。 3．功能：保护分生区。 分生区： 1．位置：根冠后方 2．细胞特点：细胞很小、细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大、排列紧密。 （着重提问学生，具有这种细胞特点的植物组织是什么组织，具有什么功能） 3．功能：始终保持分裂能力，分裂产生新细胞。一部分加入根冠中，大部分形成伸长区。 伸长区： 1．位置：分生区后方 2．细胞特点：细胞显著伸长，体积增大。 3．功能：使根实现伸长生长，并不断向土壤深处推进 。 成熟区（根毛区） 1．位置：伸长区后方 2．细胞特点：表皮细胞一部分向外突起形成根毛，因此该区域也可以叫作根毛区。（这里可以引导学生观察成熟区中央区域的导管，说明成熟区不仅可以吸收水和无机盐，还可以将吸收的水和无机盐进行运输）。 3．功能：吸收水和无机盐。 【归纳整理】以表格的形式，整体展示根尖结构和细胞特点，完成教材中的表格。 【资料分析】 1．大部分水生植物的根毛稀少甚至没有根毛。 2．在沙漠生长的骆驼刺根系发达，甚至能深入地下20米获取水和无机盐。 请学生运用根尖的结构和功能对两个现象进行解释。 【教师讲解】 展示根毛的图片，说明根毛的结构特点。根毛是表皮细胞向外突出的结构，易与土壤颗粒紧贴在一起，它增加了植物吸收养分的表面积，有效地进行吸收水和无机盐的作用。 思考问题、回答问题。 进行观察实验，思考问题，回答问题。 对知识进行归纳和整理 进行资料分析，运用知识解释现象。 通过根尖的观察实验，引导学生进行科学观察，掌握科学观察的方法。同时通过根尖的各部分细胞结构特点，思考各个部分的功能，建立生物学科结构与功能相适应的理念。通过资料分析，引导学生利用已有知识解决现实生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力。 环节三 讲授新 ... ...
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