第3节 植物的繁殖（第2课时） 学习目标 1．通过演示实验，了解农业生产中进行植物繁殖的技术如嫁接、扦插、植物组织培养等。（生命观念） 2. 了解不同繁殖方式的特点，认同生物技术促进了农业的发展。（科学思维、态度责任） 学习重点 通过演示实验，了解农业生产中进行植物繁殖的技术如嫁接、扦插、植物组织培养等。（生命观念） 学习难点 了解不同繁殖方式的特点。（科学思维） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 导入新课 【展示图片】展示竹子的图片和与竹子有关的绘画作品。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，竹子在中国传统文化中有着独特的内涵，也是高洁品性的象征。 【提出问题】你是否见过竹子的花？ 古人曾说：“竹子开花，马上搬家”。 难道竹子开花，是自然奇景也是“灾兆”？ 【教师讲解】竹子的繁殖主要靠地下的根茎，先长出笋，然后变成竹。不同品种的竹子开花周期从30年到120年不等，例如牡竹30年开花一次，五月季竹120年开花一次。由于开花周期太长，所以许多人一生都没见过竹子开花。在科学知识匮乏的古代，人们误认为开花预示不祥。 思考问题、回答问题，对教师提出的情景产生兴趣。 通过学生熟悉的生物引出本课内容，通过竹子开花的问题引发学生的好奇，进而引发学生思考竹子如何繁殖，这种繁殖方式与开花结果的繁殖方式有何区别。 环节二 讲授新课：扦插 【提出问题】植物体与生殖有关的器官是什么？ 与学生一起回顾花的结构和花发育成果实的知识内容。 【提出问题】农业生产或生活中还有什么植物繁殖的方式吗？ 【展示图片】通过展示图片，展示几种生活中常见的繁殖植物的方式。如柳枝插在土里，能长成一个新植株；绿萝的一段茎叶长成新植株；莲可以利用地下茎繁殖；薄荷匍匐茎的节处可长出根等。 【教师讲解】植物能通过根、茎、叶等繁殖后代。这种方式既能使子代植物保留亲代的优良品质，又能加快植物繁殖的速度。 【教师讲解】具体讲解以下几种繁殖植物的方式。 讲解扦插的概念：扦插通常是插枝(茎)也可以插根或插叶。扦插时，选取合适的根、茎或叶，插入湿润的土壤或其他基质，经过一段时间，扦插的根、茎或叶可以生出芽和根，进而长成新植株。 【展示图片】通过图片，展示扦插的过程。 【提出问题】扦插的优势是什么？ 【教师讲解】引导学生思考，整理学生的回答。简便易行，且能快速、大量地繁育果树和花卉等。 回顾知识，回答问题。 思考并回答问题。 通过学习植物的不同繁殖方法，了解植物繁殖的其他方式，和已有知识进行比较，思考其中的差别。同时利用已有知识解决问题，培养学生的科学思维能力，和应用知识的能力。通过学习这些植物繁殖方式，认同生物技术促进了农业的发展。 环节三 讲授新课： 嫁接 【教师讲解】嫁接的概念：把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合形成一株完整的植物体。 【播放视频】通过视频展示两种不同的嫁接方式———芽接和枝接。 【提出问题】嫁接后，接穗成活的关键是什么？ 【教师讲解】关键是接穗和砧木的形成层紧密结合。 思考问题、回答问题。 结合图片和文字说明，描述实验大致流程。 环节四 讲授新课： 植物组织培养 【教师讲解】无菌条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整植物体的技术，称为组织培养。 植物组织培养技术的原理是植物体细胞内有着一套完整的遗传信息，并具有发育成完整植株的潜在能力。因此使用植物的一部分组织，在一定条件下是可以培养出完整植物体的。 【展示图片】通过流程图讲解植物组织培养的大致过程。 【提问】由此你们能看出植物组织培养有什么有点吗？ 可以在短时间内快速繁殖大量植株。 思考问题，回答问题。 结合图 ... ...
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