4.11.3 光合作用和呼吸作用原理的应用 教案（表格式）苏教版（2024）七年级下册

第3节 光合作用和呼吸作用原理的应用 ◆教学目标 1．通过分析小麦套种玉米产量提高的例子，理解光合作用原理在生产中的具体应用。（科学思维、态度责任） 2．通过讨论新鲜蔬菜和作物种子的储藏方式，理解呼吸作用原理在生产中的具体应用。（科学思维、态度责任） 3．通过分析“吐鲁番的瓜果为什么这么甜”，理解农业生产中应用光合作用和呼吸作用原理的意义。（科学思维、态度责任） 4. 通过设计现代化温室大棚，深入了解温室大棚的工作原理，培养分析问题、解决问题的能力，增强理论联系实际的意识。（科学思维、探究实践） ◆教学重难点 【教学重点】 举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的广泛应用。 【教学难点】 运用植物光合作用、呼吸作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象，尝试分析和解决农业生产实践中的问题。 ◆教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【出示图片】冬天的草莓 观看图片，思考问题。 结合我们身边的草莓，引导学生关注大棚带给我们的好处，从而引起思考，如何设计作物高产、高品质的现代化大棚？ 【提出问题】草莓到底是几月份的水果？ 【阅读材料】草莓开花、结果的季节。 分析材料，得到答案。 【提出问题】为什么我们能在冬天吃到草莓呢？ 【提出问题】如何设计作物高产、高品质的现代化大棚？ 思考问题。 环节二 新知探究： 光合作用原理的应用 【讲解】农业生产中，人们可以利用光合作用原理调控作物的生长发育，使作物积累更多有机物，实现高产、稳产。 【思考】 1. 什么是光合作用？请写出光合作用的反应式。 2. 根据光合作用的概念分析，哪些因素会影响光合作用效率？ 3. 有哪些措施可增强作物的光合作用以提高产量？请举例说明。 学生回忆光合作用的概念，写出反应式并分析影响光合作用效率的因素。 通过回忆光合作用的概念及反应式，帮助学生进一步巩固这一概念。通过引导学生分析影响光合作用效率的因素，培养学生的分析能力。 【讲解】光合作用是指植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 光照 二氧化碳+水 有机物+氧气叶绿体 光合作用是指植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 【出示图片】良好通风、二氧化碳气肥、 智能喷灌、合理密植、地膜覆盖。 结合图片，分析举措。 结合实例提出增强光合作用的措施，激发学生的创新思维，鼓励学生将所学知识应用到生活中。 【讲解】增强作物光合作用的措施 ① 适当增加二氧化碳的浓度。 ② 提供充分的水分。 ③ 延长光照时间，增加光照强度，充分利用光照资源。 ④ 合理提高温度。 【阅读资料】光合强度与光照强度的关系。 【讲解】光合作用在生活中的应用。 环节三 新知探究： 呼吸作用原理的应用 【讲解】植物细胞通过呼吸作用分解糖类获得能量，保障各项生命活动正常进行。农业生产中，既要采取措施促进作物的呼吸作用，又要避免呼吸作用过强而消耗较多有机物。 通过回忆呼吸作用的概念及有氧呼吸的反应式，帮助学生进一步巩固这一概念。通过引导学生分析影响呼吸作用效率的因素，培养学生的分析能力。同时结合实例，鼓励学生将所学知识运用到生活中。 【思考】 1. 什么是呼吸作用？请写出呼吸作用的反应式。 2. 哪些因素会影响呼吸作用效率？ 3. 刚收获的稻谷和蔬菜该怎么保存呢？请举例说明。 学生回忆呼吸作用的概念，写出反应式并分析影响呼吸作用效率的因素。 【讲解】呼吸作用是指细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水的过程。 有氧呼吸反应式： 有机物+氧气 二氧化碳+水 影响细胞呼吸作用的因素有温度、氧气、植物的含水量等。 刚收下的稻谷要及时晾晒或烘干，降低含水量 ... ...