考点一 理解判断 了解非连续性文本阅读 1．非连续性文本的概念 所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、漫画、图片、广告、传单、证书、地图、时刻表、票据清单、图解文字或目录索引等文本形式组合在一起多侧面、多角度地共同呈现某一信息的多元文本。试题围绕同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁、明了的语言表达出来。 2．非连续性文本的特点 (1)在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，文字类文本包括说明性素材、议论性素材、新闻报道、新闻评论、访谈、述评、时评、调查报告、书信、科普文等。还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、车票、门票、电影票、学生胸卡、个人名片、收据、购物清单等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。 (2)在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。 (3)贴近考生，科普常识。命题者喜欢选择那些贴近考生生活实际以及揭示事物规律的材料，如此，可以激发考生的阅读兴趣，拉近考生与试题的心理距离，也利于考生读有所得。 (4)内容具有时代性。命题者常常“与时俱进”，优先选择那些反映社会热点的材料，引导学生触摸时代脉搏，关注生活现象。 (5)倡导读书，彰显文化。从内容角度看，“非连续性文本阅读”的材料一般具有较浓的人文性：首先，重视对考生进行“读书”熏陶，引领其亲近作家作品，好读书、读好书；其次，重视对考生进行文化浸润，引导他们学会选择、尊重、保护和传承各类优秀文化。 非连续性文本的阅读步骤 第一步：阅读题干，看清要求，明确答题方向。先把几个题的题干全部读一遍后，再读文本。 第二步：阅读材料，标注有效信息。(1)关注每个文本的标题，标题往往是文本的线索或作者的观点。(2)依托文中关键词句，剔除与答题要求无关的信息，从字面看到言外之意，锁定目标，通过对比、分析、综合了解文本的阐述方向，找到文本之间的联系。(3)通过比较、综合、归纳等环节，对文本加工处理，得出有效结论。(4)组成非连贯性文本的多则材料往往体现一定的逻辑关系，主要有：解说关系(后面内容对前面内容做出说明)、并列关系、交叉关系、因果关系、总分关系等。如果材料中有图表，就需要会读图表(详见第五步) 第三步：思考关键信息，筛选得分信息。勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么，关键信息是什么，每一个题涉及的区域在哪，把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键，关注细节。最后还要思考命题者为什么将这几则材料放在一起考查，这几则材料之间的联系是什么。 第四步：比较信息异同，概括达成目标。比较联系、比较异同(说法上的异同、内容上的异同)，非连续性文本所选的多则材料，往往涉及共同话题。各则材料出处，有的提示材料线索，有的概括事件内容，有的提出问题，有的表明观点、态度。然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 第五步：细观图表图形，完成图文转换。图表图形等都是象形语言，直观简明，信息量大，要全面了解图表中的栏目、类别、数据等。一般要经过以下流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 1．(2024·东营中考)对下面两个句子按照要求进行分析。 (1)探测器和地球将在此次任务 ... ...
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