7.1 影响深远的人文精神（主题情境：从儒家思想及其经典作品中探究人文精神）(共27张PPT)【七下道法情境课堂课件】

(课件网) 统编2024七下道法同步精品课件 人教版七年级下册 2025年春七下道法同步精品课件含视频（统编2024版） 第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 主题情境·从儒家思想及其经典作品中探究人文精神 学习目标 情境学新知 课堂小结 1 3 4 5 随堂练习 课后作业 6 新课导入 2 目录 新课导入 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 《论语》 四大名著 《千里江山图》 《菜根谭》 1.知道人文精神的重要性，理解人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 2.通过对儒家经典著作的理解，了解中华人文精神的主要体现。 3.理解中华人文精神的内涵和意义，具有强烈的中华民族自豪感。培养政治认同。 学习目标 情境学新知 儒家思想介绍 儒家思想的历史影响 儒家思想成为中国传统文化的核心，对中国历史、政治、教育等方面产生了深远的影响，至今仍然具有重要的现实意义。 1 2 3 儒家思想的起源 儒家思想起源于春秋时期，由孔子创立，强调仁爱、礼义、孝道等道德观念，对后世影响深远。 孔子 儒家思想的发展阶段 儒家思想在战国时期得到进一步发展，孟子和荀子分别代表儒家的两大流派，为儒家思想注入了更多内涵和外延。 孟子 荀子 先秦时期：儒家学派的创始人孔子提出了“仁爱”、“礼义”等核心思想，强调人与人之间的和谐关系。他的弟子们在此基础上进行了发展和创新，如孟子提出了“性善论”，荀子提出了“性恶论”。这些不同的理论观点在儒家学派内部形成了求同存异的局面。 汉代：汉武帝时期，儒学成为官方意识形态，儒家经典被尊为“经书”。此时，儒家学派内部的不同观点逐渐统一，形成了以《春秋》、《易经》等为代表的儒家经典体系。同时，儒家学者也开始与其他学派进行交流和融合，如与道家、法家等学派的对话，使得儒家思想更加丰富多元。 唐宋时期：唐代韩愈、柳宗元等人提倡古文运动，试图恢复儒家经典的原始面貌。宋代朱熹、陆九渊等人则分别创立了理学和心学两大流派，对儒家经典进行了新的解读和发展。这一时期，儒家学派内部的求同存异达到了一个新的高度。 儒家思想发展中的求同存异 4.明清时期：明代王阳明的心学进一步发展，提出了“知行合一”的思想。清代康有为、梁启超等人则试图将儒家思想与西方现代文明相结合，提出了“新儒学”的概念。这一时期，儒家学派在与其他文化的交流中不断寻求共识，同时也保持了自己的独特性。 5.近现代：20世纪初，新文化运动期间，儒家思想受到了一定程度的批判。然而，随着时间的推移，越来越多的人开始重新审视儒家思想的价值，试图将其与现代社会相结合。如今，儒家学派在全球范围内仍然具有广泛的影响力，其求同存异的思想也得到了传承和发扬。 儒家学派在发展过程中，始终秉持“和而不同”的理念。这一理念源于《论语·子路》中的一句话：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话的意思是，君子在人际交往中能够保持和谐的关系，但并不追求表面的一致；而小人则相反，他们表面上看似一致，但实际上内心并不和谐。 在儒家学派的发展过程中，这一理念得到了充分的体现。孔子作为儒家学派的创始人，传播了“仁爱”、“礼义”、“忠信”等核心价值观。他的弟子们在此基础上，各自发展出了不同的学说。孟子强调人性本善，主张性善论；荀子则认为人性本恶，需要通过教育和修养来达到善。尽管他们在人性观上有所不同，但都遵循了儒家的基本价值观，体现了“和而不同”的理念。 情境思考：儒学思想发展的过程中蕴含了怎样的 ... ...