7.2《做中华人文精神的弘扬者》 教案 - 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

初中道法七年级下册———7.2《做中华人文精神的弘扬者》 教学设计 教学情况分析 （一）学情分析 七年级学生正处于价值观形成的重要阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的认知能力与自主思考能力，在日常生活中对中华人文精神有了一定了解，但对其丰富内涵和深刻价值的理解尚浅。教学中结合学生生活和时政热点，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与各种弘扬人文精神的实践活动，使其积极传承与弘扬中华人文精神。 （二）课标分析 新课标与本课内容相关的学习主题为：中华优秀传统文化教育。根据新课标理念，可举行以“和而不同”为主题的讨论活动，了解中华民族俭约自守、中和泰和的生活理念，推己及人、和而不同的处世之道 。 （三）教材分析 本单元围绕中华优秀传统文化的三个内容展开。第六课 “传承核心思想理念”，带领学生领略中华民族历经岁月沉淀的思想精华，理解其历久弥新的价值，激励学生成为传承者；第七课 “弘扬中华人文精神”，引导学生认识中华人文精神对个人与社会的深远影响，增强学生弘扬人文精神的责任感；第八课 “践行中华传统美德”，强调传统美德在生活中的传承与践行，让学生在实践中领悟传统美德的魅力。通过本单元学习，学生将深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信与民族自豪感。 本框主要学习中华人文精神的作用、如何做中华人文精神的弘扬者，如何弘扬促进社会和谐的思想文化、如何做到向上向善，从为什么和怎么做两个角度学做中华人文精神的弘扬者。 二、教学目标 1.政治认同：学生通过学习并传承中华和合文化，弘扬中华人文精神，增强对中华人文精神的认同感和自豪感，增强政治认同。 2.道德修养：通过各种有关合文化与人文精神的实践活动，学生将人文精神内化于心，外化于行，不断提高道德修养。 3.健全人格：学生通过学习“新时代好少年”的优秀品质，培养向上向善的健全人格，追求至善的人生境界。 4.责任意识：学生积极主动地参与各种弘扬人文精神的实践活动，培养传承中华优秀传统文化和弘扬中华人文精神的责任感，，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 三、教学重难点 重点：中华人文精神的作用、如何做中华人文精神的弘扬者 .难点：如何弘扬促进社会和谐的思想文化、如何做到向上向善 四、教学方法 议题式教学法、讲授法、小组讨论法、情境教学法等。 教学过程 课堂导入 老师：同学们，你们知道什么是和合文化吗？2024年举办了和合文化全球论坛，让我们一起通过一个视频来思考举办这个论坛有何意义？ 学生：回答2024和合文化全球论坛举办的意义 老师：传承中华和合文化，弘扬中华人文精神。没错，这就是我们今天的重点，让我们通过了解和合文化一起学习7.2《做中华人文精神的弘扬者》。 （二）课堂展开与深化 老师：请同学们先在本课内容中自主预习以下问题： 1.中华人文精神的作用？(P62) 2.如何做中华人文精神的弘扬者？(P62) 3.如何弘扬促进社会和谐的思想文化？(P63) 4.如何做到向上向善？(P64) 老师：本节课我们的总议题是传承中华和合文化，弘扬中华人文精神。分为两个子议题，分别是“探寻和合文化智慧，发挥人文精神作用”和“赓续和合文化血脉，践行人文精神底蕴”。要学习本节课，首先要了解中华人文精神的作用，在此基础上学习如何做中华人文精神的弘扬者？如何弘扬促进社会和谐的思想文化？如何做到向上向善？ 老师：和合文化发源于哪儿？大家猜一猜，就在刚刚的视频中有提到。 学生：天台 老师：是的，天台是和合文化的重要发源地，儒、释、道三教和谐共生，并以“和合二仙”为象征符号。在我国民间广泛流传的“和合二仙”寒山与拾得的故事、活佛“济公”的故事等，都寓意着互敬互爱、成人之美的和合精神，成为中国思想文化中被普遍认同和接受的人文精神。 ... ...