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课件网) 11 核舟记 魏学洢 学习目标 1.熟读课文，了解大意，积累文言词语。 2.学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。 3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。 了解作者 魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，号茅檐，明末嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉，自己又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文，撰有《茅檐集》。本文选自清朝人张潮编的《虞初新志》。 背景简介 大苏泛赤壁 宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等名品，寄托他谪居时的思想感情。文 章中雕刻家虽取材于这件事，却不受 这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有 其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 听读课文 听读课文 听课文朗读，注意读音和节奏 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之———珠/可历历数也。 wǎng yí jī ruò sǎn guān rán zhě qū mǐn shǔ xī 弯曲 听读课文 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而/计其长/曾不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ chuí jì héng rén xū yòu zēng 听读课文 朗读课文 1.反复朗读课文，注意读准字音和节奏。 2.自我点评。 （1）明有奇巧人 曰王叔远，能 以 径 寸之木，为宫室、器皿 、人物， 以至 鸟兽、木石， 罔不 因势 象形， 各具情态。 明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远。（他）用直径一寸的木块，雕刻出房屋、器皿、人物，人物，以至于（雕出）飞鸟走兽，树木石头，全都是就这（材料原来的）样子雕刻出（事物）的形象，各自具有神情姿态。 译读课文把握文意 指手艺奇妙精巧的人。 介词，“用、凭” 做。这里指雕刻。 直径 泛指房屋建筑 连词，“以至于”、“直到” 否定副词，“没有” 顺着，就着 模仿，这里是雕刻 （2）尝 贻 余核舟一，盖 大苏 泛 赤壁 云。 (他)曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼游赤壁(的情景）。 动词，坐船游览 即苏轼 盖:表示推测的句首语气词，这里可译为“原来是”。 副词，曾经 赠送 译读课文把握文意 句末语气词 （3）舟首尾长约八分 有 奇，高 可二黍许。中 轩敞 者 为 舱，篛篷 覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 船从头到尾大约八分多长，高约二分左右。中间高起 ... ...
