课程名称 《广而告之———校园艺术节海报设计》 教材来源 人民教育-出卷网-2024年版 内容来源 七年级下册第三单元《美美与共———校园艺术节设计》 主题 以校园艺术节为载体，学习海报设计的视觉语言与创意表达 课时 2课时（90分钟） 授课对象 七年级学生 设计者 一、目标确定的依据 1. 课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） 审美感知：通过观察优秀海报作品，感知平面设计中的视觉语言（图形、色彩、文字、构图）及其美学规律。 艺术表现：运用美术语言设计校园艺术节主题海报，表达个性化创意。 文化理解：理解海报作为信息传播媒介的社会功能，体会传统与现代视觉元素的融合价值。 2. 教材分析 本课是“校园艺术节设计”单元的开篇，以海报设计为载体，引导学生从信息传递、视觉美学、文化表达三个维度展开学习。教材通过任务驱动，强调实践与理论的结合： 任务一：分析海报构成要素，理解视觉元素的组织逻辑。 任务二：探究字体设计方法，体会文字在信息传达中的双重作用（功能性与审美性）。 任务三：综合运用图形、色彩、文字等元素完成主题海报创作。 3. 学情分析 认知基础：七年级学生已具备初步的构图与色彩知识，但对平面设计的系统性认知较弱。 兴趣点：校园艺术节主题贴近学生生活，易激发创作热情；对字体设计、拼贴等实践形式感兴趣。 挑战点：需突破“元素堆砌”的误区，实现信息传递与艺术表现的统一。 二、学习目标与评价任务 学习目标评价任务1. 能分析优秀海报作品的构成要素，归纳视觉语言的组织规律（对应审美感知）。通过课堂讨论与小组汇报，完成《海报要素分析表》。2. 能设计一组创意字体，体现艺术节主题的个性表达（对应艺术表现）。提交字体设计草图，结合自评与互评完成《创意字体评价量表》。3. 能综合运用图形、文字、色彩等元素，完成一幅兼具功能性与美感的校园艺术节海报（对应文化理解）。以小组为单位展示海报作品，阐述设计理念与文化内涵。 三、教学重难点 重点：海报设计的视觉语言逻辑（主次关系、对比与协调）。 难点：创意元素的有机整合与主题信息的精准传达。 四、教学资源及环境准备 材料工具：卡纸、水彩笔、马克笔、剪刀、胶水、废旧杂志（用于拼贴）。 数字资源：优秀海报案例PPT、字体设计微课视频。 环境布置：教室分为“观察区”（案例展示）与“创作区”（小组工作台）。 五、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 板书（教师示范） 7.1 情境导入 1.角色扮演体验： 教师提前布置教室墙面为“校园艺术节宣传栏”，张贴3张风格迥异的海报： A海报：信息杂乱（文字大小混乱、颜色刺眼）。 B海报：纯文字排版（无图形、色彩单调）。 C海报：靳埭强《水墨的年代》（简约留白，水墨元素）。 学生分组扮演“宣传委员”，从观众视角讨论：“哪张海报最吸引你？为什么？” 2.问题驱动思考： 教师抛出问题：“如果让你设计海报，你会突出哪些信息？” 学生快速在草稿纸上写出艺术节海报必备元素（如时间、地点、主题、主办方）。 1.创设真实情境： 播放校园艺术节往期活动花絮视频（合唱、舞蹈、书画展），配乐《青春舞曲》。 语言引导：“艺术节是展现同学们才华的舞台，而一张好海报就像‘无声的邀请函’，如何让它既美观又实用？” 2.对比分析案例： 以A、B、C三张海报为例，拆解设计优劣： A海报：批评“色彩冲突导致视觉疲劳”，示范用色环工具调整配色。 B海报：提问“纯文字海报是否缺乏感染力？”，对比加入校徽图案后的效果。 C海报：解析“水墨线条如何营造东方意境”，联系校园文化中的传统元素（如书法社团）。 目标1（审美感知）。 学生能准确指出优秀海报的核心特征（信息清晰、视觉聚焦、文化共鸣）。 核心问题：如何让海报“吸睛”又“实 ... ...
