4.2明确概念的方法课件-2025学年春季学期高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 课件（共30张ppt）

(课件网) 总论 第一单元：树立 科学思维观念 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 构建知识网络 《逻辑与思维》 第二单元：遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 基本特征 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 知识框架 准确把握 概念 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 判断 有效进行 推理 新课导入： 第四课 准确把握概念 4.2 明确概念的方法 统编教材选必三《逻辑与思维》第二单元 1.科学精神：学习定义概念的“属加种差”法、划分概念的规则（子项独立、穷尽母项等），训练学生逻辑严谨性，避免概念混淆或偷换概念，体现科学精神的理性特质。过明确概念的外延（适用范围）与内涵（本质属性），培养学生求真务实的科学态度。 2.公共参与：掌握明确概念的方法后，学生能在社会热点讨论中（如“碳中和”“乡村振兴”）精准使用术语，避免因概念不清引发争议，促进有效公共对话。 3.政治认同：通过明确概念的方法（如定义、划分、限制与概括），学生能准确理解“中国特色社会主义”“中国式现代化”“全过程人民民主”等核心术语的内涵，增强对党和国家理论政策的认同感。 核心素养 课标要求 1.知道定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明确概念外延的逻辑方法。 2.说出定义的含义、构成以及下定义的条件，掌握下定义最基本、最常用的方法，阐述下定义需要遵循的逻辑规则。 3.说出划分的含义和构成，明确划分的条件，掌握划分需要遵循必要的逻辑规则。 明确内涵的方法 第一目 一、明确内涵的方法：下定义 1、定义的作用、内涵、构成 ①作用：要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 ②内涵：给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 ③构成：定义由被定义项、定义联项、定义项构成。 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差+属概念 2、定义的最基本、最常用的方法： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 ①属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 示例评析 仅有一组对边平行 四边形 的 梯形 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 ①“梯形”的属概念是“四边形”； ②“梯形”的种差是“仅有一组对边平行” （以区别于“平行四边形”的“两组对边平行”和“不规则四边形”的“没有对边平行”）。 3.下一个正确定义的要求（重难点） 2.下一个正确定义的规则和要求 （1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； （2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。 例：要准确把握新质生产力的含义，就要知道新质生产力是什么，新质生产力的种概念，并能把握新质生产力的本质属性。 要准确把握文学的含义，就要知道艺术是什么，艺术的种概念，并能把握文学的本质属性 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” ... ...