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课件网) 人教版（2024） 数学 一年级 上 第2节 11～20的认识 第四单元 11～20的认识 课前准备 十几的组成和读法是怎样的 任务1:自学教材例1 1个十和1个一合起来是十一,读作十一…… 教材例2第一幅图中,你发现了什么 任务2:自学教材例2 左边有1捆小棒,是10根,就是1个十,在计数器十位上用1颗珠子表示;右边有1根小棒,是1个一,在计数器个位上用1颗珠子表示。 课前准备 从右边起第一位是个位,第二位是十位。有1个十在十位写1,有2个十在十位写2,有几个十就在十位写几。同样,有几个一就在个位写几。 数位有哪些特征 如何根据计数器和数位写数 课前准备 如图,从直尺上可以获取哪些信息 任务3:自学教材例3 直尺上的数,越往右数越大,越排在前面的数越小。从直尺上可以看出,10前面的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9;10后面的数是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。直尺上的这些数中,0最小,20最大。 课前准备 创设情境,引入课题 怎样摆才能一眼看出来有11根小棒呢 请同学们想一想,用小棒摆一摆。 同学们,在正式进入新知识学习之前,我们来玩一个简单而富有挑战性的小游戏。此刻,我的手中握有一把小棒,我已将其随机放置在桌面上。现在,我邀请一位同学上台,尝试猜测这堆小棒的具体数量。 自主探索,展示新知 1根1根地摆,2根2根地摆,10根为一组摆…… 谁愿意把自己的摆法分享给大家 任务1:用学具认识“11” 活动1:数小棒,感知“十” 把10根小棒捆成1捆更简单。 这些摆放方式均可正确统计小棒数量,哪种方法统计数量更简单呢 是几个一 为了方便我们快速地数小棒,我们把10根小棒捆成1捆。数的时候,就不需要把它拆开重新数了。这1捆有几根 活动2:认识11,学习数的组成和读法 10个一。 10根。 1个十和1个一组成十一,读作“十一”。 1个十和1个一组成几 怎么读 自主探索,展示新知 刚才已经数出11根小棒了,再添上1根,是多少根 任务2:认识12~20,学习读法 那你还能在12根小棒的基础上继续增加小棒吗 1个十和2个一,是十二,读作“十二”。 10根小棒捆成1捆,就是1个十,再添加几根小棒,合起来就是十几。11~19各数都是由1个十和几个一组成的。 自主探索,展示新知 19根小棒再添上1根是多少根 怎样能更清楚地看出是多少根 19根小棒再添上1根,散着的小棒又够10根,把这10根再捆成1捆,就有2捆小棒,是2个十,就是二十,读作“二十”。 自主探索,展示新知 1 2 1 6 2 自主探索,展示新知 为了让大家更好地学习写数,今天老师带了一位老朋友———计数器。计数器从右边起第一位是“个位”,第二位是“十位”。 任务3:认识数位,学习写法 活动1:在计数器上拨数,进一步认识个位和十位 十位上的1表示什么 个位上的1表示什么 个位上的1表示1个一。 十位上的1表示1个十。 自主探索,展示新知 下面我们来看一幅图,这里有多少根小棒 11根。 11里有几个十和几个一 11里有1个十和1个一。 自主探索,展示新知 计数器的十位上拨几颗珠子,个位上拨几颗珠子 十位上拨1颗珠子,个位上拨1颗珠子。 自主探索,展示新知 刚才我们在计数器上拨珠表示了11,那如何写11呢 活动2:正确书写数 11中的两个“1”,意思一样吗 写数的时候,有1个十就在十位写1,有1个一就在个位写1,故写作:11。 不一样,第一个“1”在十位,表示1个十;第二个“1”在个位,表示1个一。 自主探索,展示新知 首先准备好数位表,随后在数位表的上方摆放15根小棒。想一想,15包含了几个十和几个一 1个十和5个一。 当有1个十时,应在数位表的哪个位置上写下这个数 同样地,当有5个一时,又应如何书写 自主探索,展示新知 1 5 同桌两人互相合作,一人拨数,一人写数,再交换合作。 自主探索,展示新知 20怎么写呢 在十位写2,在个位写0。 为什么要在个位写“0” 不写行不行 不行,“0 ... ...
