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课件网) 人教版（2024） 数学 一年级 上 第3节 简单加、减法 第四单元 11~20的认识 开门见山,揭示课题 简单加、减法 动手操作,探索新知 数一数,现在一共有几根 12 你能用加法算式来表示这个过程吗 10+2=12 如果再拿出的是5根小棒呢 怎样列式呢 1.摆小棒,根据小棒图列出加法算式。 先拿出1捆小棒,再增加2根小棒。 活动1:摆小棒、列算式、得规律 10+5=15 15 那如果再拿出的是7根、8根、9根小棒呢 现在能不能根据小棒图又快又准确地列出算式来 10+3=13 发现10加上几,得数就是十几。 1.摆小棒,根据小棒图列出加法算式。 活动1:摆小棒、列算式、得规律 10+5=15 你们是如何做到的 10+2=12 把刚刚列出的式子放在一起, 动手操作,探索新知 如图所示,在1捆和3根小棒中拿走它的3根小棒,还剩多少根小棒 2.摆小棒,列出减法算式。 活动1:摆小棒、列算式、得规律 你能根据刚才摆小棒的过程,列出两个减法算式吗 还可以怎么拿 13-3=10 13-10=3 动手操作,探索新知 不摆小棒,你能根据10+5=15,直接写出两个减法算式吗 3.利用已有经验,根据加法算式直接写出减法算式。 活动1:摆小棒、列算式、得规律 那10+8=18呢 15-5=10 15-10=5 18-8=10 18-10=8 现在将这几组减法算式放在一起,你有什么发现 发现十几减去几都等于10,而减去10都等于几。 动手操作,探索新知 4.根据小棒图,直接列出加法和减法三个式子。 活动1:摆小棒、列算式、得规律 10 6 16 16 6 10 16 10 6 你能根据小棒图直接列出三个算式吗 动手操作,探索新知 1.拨珠子、学算法，初步体会十几加几的算法。 活动2:拨珠子、学算法、知名称 给你一个十几加几的算式,你会计算吗 11+2=□ 13 你是如何计算得出结果的 可以用小棒摆，在计数器上拨出数等方法来帮忙。 11+4=□ 12+5=□ 15 17 你能利用计数器计算下面的算式吗 动手操作,探索新知 2.介绍加法算式各部分的名称。 活动2:拨珠子、学算法、知名称 加号前面的数叫加数,加号后面的数也叫加数,等号后面的数叫和。 你能不能对11+4=15,12+5=17,说出算式的各部分名称 ┇ 加数 ┇ 加数 ┇ 和 在11+4=15中,11和4分别是两个加数,15是和。 在12+5=17中,12是加数,5也是加数,17是和。 动手操作,探索新知 3.拨珠子、学十几减几的算法。 活动2:拨珠子、学算法、知名称 同样地,可以把11+2=13改写成两个减法算式,分别为13-2=11,13-11=2。 你能讲讲为什么13-2得数是11吗 根据刚才的方法,从13的个位上拿走2颗珠子,剩下11。 发现13-2=11中,减号前面的数13是加法算式中的和,减号后面的数2是其中的一个加数,得数11是另一个加数。 对比加法算式11+2=13和减法算式13-2=11,你发现了什么 动手操作,探索新知 4.介绍减法算式各部分的名称。 活动2:拨珠子、学算法、知名称 减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。 请将两个加法算式(11+4=15,12+5=17)改写成减法算式,最好是学过的减数是一位数的形式,并说说它的各部分名称。 15-4=11,其中15是被减数,4是减数,11是差。 ┇ 被减数 ┇ 减数 ┇ 差 17-5=12,17是被减数,5是减数,12是差。 动手操作,探索新知 活动3:解决排队问题 1.数数法:小悦排第10,数一数,11、12、13、14,第15是小宇,有4人。 你想如何解决这个问题呢？ 小悦与小宇之间有4人。 这两种解法正确吗？哪种表示方法更清 楚 说说你的想法。 动手操作,探索新知 2.画图法: 课堂评价 你能从图中获取哪些数学信息 需要我们解决什么数学问题 13 3 17 + 12 - 5 16 你是如何进行列式计算的 14 15 18 4 11 13 课堂评价 东东和玲玲之间有3人。 课堂评价 1. 想一想，填一填。 知识点1 理解10 加几、十几减几、十几减10 的计算算理 10 8 18 18 10 8 18 8 10 点拨：图分为左右两部分，可用两部分相加 ... ...
