Unit 4 My friends 单元整体教学设计（表格式）冀教版（2024）七年级下册

Unit 4 My friends 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元是七年级下册的第四个单元。本单元围绕“朋友”这一主题展开，该主题与课标要求的“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及“良好的人际关系与人际交往”子主题。本单元内容围绕“友谊”展开，在学习本单元主题内容的过程中，学生将了解从多个方面了解友谊，探讨朋友的定义，通过故事体现真正的友谊经得住考验，强调朋友间的互助，传授交友问题的解决方法，通过游戏和故事增进对友谊的理解，帮助学生学会建立和维护良好人际关系。本单元的主题意义在于引导学生探寻友谊的真谛，领悟朋友间相互陪伴、支持、理解与包容的重要意义，学会建立、维系并珍视真挚的友谊，从而提升人际交往能力与人文素养。 本单元的大问题是“什么是真正的朋友 ”(“What is a friend ”) 为了探讨这个大问题，本单元分别从三个部分来统领板块内容。第一个部分是探讨友谊的定义与理解：在对话中讨论朋友的定义，朋友间的相似与不同之处；遇到问题时向朋友寻求建议，如何帮助朋友解决问题。让学生通过听力理解、对话、阅读等方式探究什么是真正的朋友。第二个部分是讲述友谊的故事与实例，分别讲述朋友在沙漠旅行和湖边遇险时相互帮助的故事和班级同学在同学家庭遭遇火灾时伸出援手的故事。本部分通过完成一系列的阅读活动和写作任务，学会用一般过去时态描述发生过的故事，并且进一步理解朋友的内涵。第三个部分是建立并巩固真挚友谊，通过破冰游戏帮助学生相互了解，增进友谊；扩展阅读伯牙与子期知音难觅的故事，探索更深层次的友谊。 总而言之，本单元围绕“友谊”主题以及“What is a friend ”这个大问题，安排了不同层次的语言活动， 学生在讨论、对话、写作、自我展示等活动中，能够更好地掌握本单元的主要学习内容，引导学生理解友谊。本单元先探讨对朋友的理解，明晰朋友的定义及相处之道；再以困境故事让学生领悟友谊对个体和集体的力量，懂得珍视情谊；最后通过交友活动与经典佳话，帮助学生掌握开启、巩固友谊的技巧，期望学生学以致用，收获并维系真挚友谊，让友谊助力成长。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lesson1 听力与口语 本课时包含一组对话。刘老师在黑板上写下 “friends”，引导学生讨论。学生们纷纷表达自己对朋友的看法：有的认为朋友是有相同爱好的人，有的认为朋友是第二个自己，还有的强调朋友会在困难时帮助自己。最后老师鼓励学生与朋友一起探索友谊的更多含义。 通过课堂讨论的形式引导学生思考友谊的本质，培养学生的思考能力和语言表达能力，让学生意识到朋友的重要性，懂得珍惜身边的朋友。同时这也有助于在班级中营造友好互助的氛围，促进学生之间的关系发展。 采用课堂对话形式，结构清晰。开头由老师提出问题，引发讨论，最后由老师总结。语言简洁明了，有“I agree” 表达个人观点的回答。文中多次使用情态动词 “may” 来表示可能性。且配有插图，直观呈现课堂场景，增强了语篇的真实性和感染力。 Lesson2 阅读与思考 本课时包含一篇短文。讲述Lee与Jim在沙漠的经历。起初二人起争执，Lee动手打了Jim，Jim选择在沙地上记录此事；而后Jim突遇危险，Lee相救，Jim将恩情刻于石头之上，结尾点明对待伤害与帮助应有的态度：让伤害随风而逝，使恩情铭记于心。 语篇意在教导人们如何正确对待朋友。通过故事中的对比，即Jim 在不同情况下分别在沙和石头上记录，表明对朋友要宽容，记住朋友的好，忘记朋友的不好。这有助于培养良好的人际关系，促进朋友间的和谐相处。 语篇采用叙事的形式，结构清晰，先引出人物和背景，再叙述事件发展。并且文中通过对话来推动情节发 ... ...