(
课件网) 北师大版（2024） 数学 一年级 上 第5节 乘车 第四单元 10以内数加与减 模拟情境,引入新课 你们坐过公交车吗 模拟情境,引入新课 车上人数发生了什么变化 有3人上车,车上人数加3。 我们上车从哪个门上 模拟情境,引入新课 车上的人数又发生了什么变化 又上来3人,车上人数再加3。 层层深入,探究新知 现在车上一共有多少人 你能提出什么数学问题 活动1:探究连加问题 层层深入,探究新知 2+3+3 现在车上一共有多少人 你能列出算式吗 层层深入,探究新知 2表示车上原来有2人,第一个3表示到三家店站上来3人,第二个3表示到七里庄站又上来3人。 2+3+3 算式里面的2,3,3各表示什么意思呢 层层深入,探究新知 怎样计算呢 你打算先算什么 再算什么 2+3+3= 层层深入,探究新知 2+3+3= 如果用画图的方式表示,你想画什么图形表示1人 说一说,你是怎样计算的 层层深入,探究新知 2+3+3= 先算2加3等于5,再算5加3等于8。 结合画的圆圈,说一说,你是怎样计算的 2 3 3 5 8 层层深入,探究新知 这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗 以前的加法算式有一个加号,这个加法算式有两个加号。 像这样,算式里有两个加号,我们把它叫“连加”。 观察情境图,谁能把到九棵树站后公交车上人数的变化情况完整地说一说 层层深入,探究新知 活动2:探究加减混合问题 画图表示公交车上人数的变化。 层层深入,探究新知 用一个算式来表示人数的变化,该怎样表示 层层深入,探究新知 8 - 5 + 1 4 3 还可以用什么算式表示呢？ 你是按照什么顺序计算的 每一步表示什么意思 层层深入,探究新知 按照从左到右的顺序依次计算。 在这两个算式里有哪两种运算符号 像这样,算式里有加号又有减号,我们把它叫“加减混合”。 有加号和减号 车上最后还剩下几人 层层深入,探究新知 活动3:探究连减问题 只剩下司机1人了。 到了终点站,这时前门也不会有乘客上车,从前后门都可以下车了。一般情况下,我们要遵守怎样的上车规则 层层深入,探究新知 前门上车,后门下车。 层层深入,探究新知 4 - 2 - 1 1 2 相互说一说每一步表示的意思。 层层深入,探究新知 (1)4-2-1=1,车上原来有4人,从前门下车2人后,还剩2人,又从后门下车1人,现在车上有1人。 (2)4-1-2=1,车上原来有4人,从后门下车1人后,还剩3人,又从前门下车2人,现在车上有1人。 这几个算式,你发现了什么 层层深入,探究新知 活动4:回顾新知,对比总结 (1)这几个算式中,有连加算式,有加减混合算式,有连减算式。 (2)对于连加、连减、加减混合运算,一般按从左向右的顺序计算。 2+3+3=8 8-5+1=4 4-2-1=1 课堂评价,实际运用 说一说: 你发现了哪些数学信息 课堂评价,实际运用 女生比男生多几人 4+5=9或2+3+4=9 5-4=1 课堂评价,实际运用 2 + 3 + 4 9 5 3 + 3 + 3 9 6 课堂评价,实际运用 (1)说一说:你发现了哪些数学信息 (2)提出一个数学问题,并列式解答。 ①一共有几条鱼 ②最下面有几条鱼 2+3+5=10 10-2-3=5 课堂评价,实际运用 10-8+5= 10-7-3= 4+2+1= 2+7+1= 6-3+7= 3+5-6= 7 0 7 2 10 10 计算比赛,看谁算得又对又快。 课堂评价,实际运用 10个小朋友做游戏。 剩下的小朋友是多少名？ 10-3-1=6（名） 回顾总结,巩固学习 通过今天的学习,你有什么收获 感谢观看 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
