7 我设计的服装 教学设计（表格式）

课题基本信息 课题 《我设计的服装》 学科 美术 年级 八年级 单元 第八课 版本 浙美版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教学内容 浙美版初中美术八年级下册第八课———《我设计的服装》 2.教学分析 设计适宜的服装能很好地展现学生的个性和风采。本课的主要目的是了解服装设计的知识，学会绘制服装设计效果图和面料剪贴。努力在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配。 3.学情分析 八年级学生思维都比较活跃，喜欢参加一些活动，动手能力也比较强。通过这节课，能启发他们的创造力和实践能力，并将技能运用到生活中。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件 5.学具：每人一份实践性作业单、一张模特图、一支铅笔、马克笔、手工剪刀、若干布料、4开卡纸制作的空白时尚杂志页面、小展板一块 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容 评价方式 学习服装设计的基本知识以及设计要领。 运用“五步教学法”的教学策略，通过分工合作用手绘和面料剪贴的方式进行服装设计，完成一款美观、新颖、有个性的服装。 让学生通过练习来表达自己的个性提高对服装设计的兴趣,培养创意思维，提高个人审美能力。 1.合作意识：积极参与合作学习，与组员配合，完成学习任务。 2.创意意识：运用所学知识进行创意设计。 教师评价、学生的互相评价以及自我评价。 3.学习重难点及突破方法 1.学习重点： 将服装设计三要素运用到作品中。 突破方法：应用“五步教学法”的探究策略。具体为：明确任务、尝试表达、学习方案、创意实践、成果展示。 2.学习难点: 将手绘效果图用面料剪贴的形式进行重组。 突破方法：通过小组交流、探讨合作、展示分享，从而增强对服装设计创作能力。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 教师备注 课前准备 准备多种小布料、资料照片、视频、展板等。 直接体验，让学生更好的进入课堂，同时也让学生更直观的看到实物。 一、视频导入 观看走T台视频，直观感受模特展示从而引出课题———《服装设计》教授新课 从生活出发，以熟悉的事物引入课题，激发学生学习兴趣。 “五步探究教学 ※第一步，明确任务 1.区分服装设计的两种形式 2.学习服装设计的三要素并运用到作品设计中 3.采用面料剪贴的形式呈现作品 ※第二步，尝试表达 尝试说一说 出示图片请同学们观察服装的形式。 服装从形式上分为两类：展示服和成衣 不能穿上街，手法夸张，完全表达设计师的理念和想法的服装叫作展示服。 样式简洁，元素运用恰当，可穿性强的服装叫做成衣。 2、观察具有特色的服装图片，请同学们谈谈自己的观看感受。 尝试说一说 服装设计具有三要素：色彩、款式、面料 色彩：暖色调、冷色调、临近色、互补色 款式：A型、T型、H型、V型、X型 面料：针织、棉布、蕾丝、麂皮、雪纺、牛仔布、人造革、麻布、呢绒、人造皮革、针织绒布、粗花呢等 ※第三步，学习方案： 1.工具准备： 每人一份实践性作业单、一支铅笔、马克笔、打印模特图片若干张、若干小布料。 2.人员分工： 将全班学生分成10组，每组5个人。 每组选出一位小组长，主持小组活动 每组成员合作探究，围绕服装设计的三要素，设计一款有个性的服装，一人设计服装，一人选择布料，一人搭配色彩，一人进行剪裁布料，一人粘贴布料。充分运用实践性作业单，开展实践创作，最后一起完成一个设计作品。 ※第四步，实践探究 1.摸一摸 带领大家直观认识一些服装面料，请几个同学上来摸一摸这些面料，谈谈自己的感受。 2.画一画 融合自己的创意、从色彩、款式、面料等方面来进行创作。 3.贴一贴 难度升级，大家需要使用面料，根据自己的效果图，描下模特身材，进行剪贴 4.评一评 小组内评价三方面设计是否合理，并进行修改。 4.合一合 将三方面的设计合起来，沿轮廓剪下来完成作品。 ※第五步 ... ...