西师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时《克、千克的认识》说课课件(共25张PPT)

(课件网) 《克、千克的认识》 说课 小学数学说课 义务教育西师大版三年级上册第一单元 04/ 教学过程 03/ 教学目标及重难点 02/ 学情分析 01/ 教材分析 05/ 实验效果与反思 目录 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 教材分析 本课选自西师大版小学数学三年级上册第一单元"克、千克、吨"的第一课时，是学生首次系统认识质量单位的起始课。教材以生活中常见的物品（如盐、苹果、书包）为载体，通过"掂一掂""称一称""比一比"等活动，帮助学生建立克与千克的直观感知。 教材编排体现了"生活化—操作化—结构化"的认知逻辑，既注重生活经验迁移，又强调数学概念的严谨性，为后续学习"吨"及解决实际问题奠定基础。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 学情分析 知识基础 生活经验 潜在困难 在生活中接触过"斤""公斤"等质量单位，但对"克"的感知较模糊 以具体形象思维为主，需通过实物操作强化抽象概念理解 容易混淆质量单位与长度单位，对"1克有多轻""1千克有多重"缺乏量化认知 学生在学习的过程中能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用，进而体会数学知识来源于生活又用于生活。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 教学目标 1：通过实物体验，建立1克、1千克的质量表象，能合理选择单位 2：能运用质量单位解决"比轻重""估重量"等生活问题，如判断一袋薯片用"克"还是"千克"作单位 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 教学重难点 重点 难点 建立1克、1千克的直观量感，掌握单位间换算关系（1千克=1000克） 对微小质量（如1克）的准确感知，以及根据物体特性合理选用单位 教法：情境教学法（超市购物情境）、实验探究法（称量活动） 学法：合作学习（小组测量PK）、对比归纳（总结单位特点） 说教学方法 课前准备 教具：天平（精度1g）、电子秤、1元硬币（约6g）、食盐（500g/袋）、苹果（约200g/个） 学具：每组1个弹簧秤、5个密封袋（装橡皮、羽毛、回形针等）、学习单 教学过程 情 境 导 入 探 究 新 知 课 堂 小 结 提 升 能 力 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 课堂导入 500克 净含量 10千克 你能获得哪些数学信息？ 克和千克都是计量物品轻重的单位。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 如何才能准确知道物品有多重？ 探究新知 它们有什么区别呢？ 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 1 认识克。 称 一 称 这是1克糖。 1克有多重？ 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 掂 一 掂 1克重的物品好轻哟！ 一枚1角硬币约重1克。 把1枚1角的硬币平放在手心掂一掂，感受1克有多重。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 议 一 议 生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？ 3粒花生米大 约重1克。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 …… 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位， 克用字母g表示。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 认识千克。 2 指针指着1，表示两袋盐重1千克。 1千克＝1000克 500克＋500克＝1000克 两袋盐一共重多少呢？ 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 1千克＝1000克 计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用字母kg表示。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 小组探究： 1.议一议：哪些物品的质量大约是1千克？ 2.掂一掂：1千克的物品的质量，如：2袋盐、4个梨。 3.说一说：1千克和1克的物品比，有什么感受？ 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 课堂练习 乒乓球 小皮球 实心球 足 球 55g 3g 430g 1000g 1.连线。 教材分析 学情分析 目标及重难点 教学过程 2.填一填。 6kg＝（ ）g 1000g＝（ ）kg 6000 1 80 ... ...