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课件网) 木兰诗 第一课时 学习目标 1.了解文学常识 2、朗读诗歌，积累字词 3、结合注释，读懂诗歌 花木兰 花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 木兰祠 木兰雕塑 河南商丘虞城县 扑朔迷离:形容事物错综复杂，不容易看清真相。 帖 积累一个多音字 服帖、妥帖、熨帖 请帖、帖子、庚帖 字帖、碑帖、临帖 积累二个成语 磨刀霍霍：现在多形容敌人在行动前加紧准备。 结合注释，理解诗歌含义 1.朗读课下注释。 2.读诗歌，结合注释，自读自讲，理解大意。 3.概括主要内容：每读一段就想一想，这一段主要写了什么内容，应该用怎样的语气来朗读。 第1段写木兰无心织布，不停的叹息，设置悬念，引出下文。 木兰诗 第2段叙述木兰代父从军的缘由。 第3段写木兰为出征做准备和奔赴战场。 第4段概写十年征战生活。 第5段写木兰凯旋，向天子辞官，请求归乡。 第6段写木兰还乡与家人团聚的热闹场景。 第7段以兔为喻，赞颂木兰。 叙述木兰代父从军的缘由 叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。 第二课时 学习目标 重点品读第4段，第6段，赏析语言、写法，分析木兰形象。 单选题 下列各组词语加点字注音无误的一项是（ ） A.鞍鞯 （jiān）机杼（zhù） 燕山（yàn） B.戎机（róng）辔头（pèi） 鸣溅溅（jiān） C.可汗 （kè hàn）云鬓 （bìn）霍霍（huò） D.朔气 （shuò）金柝（tuò） 胡骑（qí） yān hán jì B 课前检测 齐读预习提示第二条 这首民歌展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。学习时注意从这两方面把握木兰这一人物形象。 选取典型情节分析： 第四段———英雄气概 第六段———女儿情怀 品读诗歌第4段，欣赏木兰的英雄气概 这一段共有30个字，6句话，却写出了三个层次，真可谓言简义丰。请你咬文嚼字，品读这几句话，说说你的发现。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 例如：我从“万里”这个词中读出了木兰行军路途的遥远，感受到她一路上的艰辛。 承上启下，表述征途之遥、征战之勇、军旅之苦、百战之烈、十年之艰，可谓字字千金。 动作描写精彩传神：“赴”字写出木兰奔赴战场的英勇无畏、义无反顾；“飞”字写出了战事紧迫、行军神速，表现出木兰跃马驰骋、勇敢矫健的英雄形象。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。”运用环境描写、动静结合、有声有色，描绘了恶劣的环境、寒冷的气候，表现军旅生活的艰辛。从侧面表现木兰的英雄气概。 “将军百战死，壮士十年归。”运用了互文这一修辞手法，意思是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的很多年之后得胜而归。木兰身经百战，历时多年凯旋而归，也充分说明她的英勇善战，表现了她的英雄气概。 积累一种修辞手法———互文 “互文”，即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 本诗中运用了互文的句子还有： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 品读诗歌第6段，欣赏木兰的女儿情怀 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 1.齐读，读出层次。 2.品味语言的传神之美，感受木兰的女儿情怀。 第6段84个字，16句诗，分别描绘了家人、木兰、火伴的动作情 ... ...
