5.3基本经济制度 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

八下《5.3基本经济制度》教学设计 杭州“六小龙”如何“破茧成蝶”？ ———探秘基本经济制度的创新密码 1.【教材分析】 《基本经济制度》是部编版八年级下册《道德与法治》第三单元第五课第三框的内容，由“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“按劳分配为主体、多种分配方式并存”和“社会主义市场经济体制”三部分组成，分别讲述了基本经济制度的内容和作用，第一目重点介绍了各种所有制经济的地位和作用，第二目引导学生认识、区分并能够分析多种分配方式，第三目以市场经济在资源配置中的决定性作用为重点，点明社会主义市场经济体制的优越性。本框题的内容设置帮助学生认识社会主义基本经济制度，可以初步分析生活中的经济现象，增强制度自信。 2.【学情分析】 学生在第一单元的学习中已经对“公有制”有了初步了解，学生的实际生活中也会遇到很多与课本有关的经济现象，对于我国的基本经济制度中的各种经济成分会有一定的兴趣。由于本框题内容理论性较强，在理解上对学生提出了较高要求。尤其是国有经济是国民经济主导力量、非公有制的作用、社会主义市场经济体制等知识，比较难以理解，要多联系实际，从贴近学生生活的事件说起，调动学生积极性。 3.【教学目标】 政治认同： 充分认识到我国经济发展坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发挥作用，努力把财富蛋糕做大做强。 了解我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，努力把财富的蛋糕分好，让人民共享发展成果。 感受市场在资源配置中的决定性作用；同时通过酒店“涨价、毁约”的情况，让学生了解到政府的宏观调控作用，体会我国社会主义市场经济体制的优越性。 感悟我国的基本经济制度，引导学生充分认识到我国基本经济制度的巨大优势，自觉坚持和维护我国的基本经济制度，认同我国基本经济制度为人民实现对美好生活的向往和国家繁荣复兴的目标提供了坚实保障，增强国家自豪感，坚定制度自信。 4.【教学重点难点】 教学重点、难点：理解掌握以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；了解我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配方式，感受社会主义市场经济体制。 5.【教学方法】议题式教学法、情境体验法、互动探究法 6.【设计思路】 本课以杭州近年来崛起的六家在新技术领域前沿、具有较强科技创新实力和影响力的企业———�杭州六小龙”为导入，设置一个总议题：杭州“六小龙”如何“破茧成蝶”？———探秘基本经济制度的创新密码，下设三个分议题，分议题1：创业密码———看“六小龙”所有制结构的经济活力；分议题2：财富密码———析“六小龙”分配方式里的民生温度；分议题3：市场密码———探“六小龙”经济体制中的双轮驱动；使学生学会初步分析生活中的经济现象，充分认识到我国基本经济制度的巨大优势，提升国家自豪，感增强制度自信。 7.【教学过程】 一、导入新课 材料展示：“杭州六小龙”是指杭州近年来崛起的六家在新技术领域前沿、具有较强科技创新实力和影响力的企业。深度求索（AI大模型）；宇树科技（仿生机器人）；游戏科学（3A游戏）；群核科技（空间智能）；云深处（工业机器人）；强脑科技（脑机接口）；（播放视频） DeepSeek以557万美元低成本训练对标GPT-4，推理定价仅为OpenAI的3%； 《黑神话：悟空》（游戏科学）全球预售收入破80亿元，创国产单机游戏纪录； 宇树科技机器狗视频被马斯克转发，春晚表演引爆社交媒体。 学生思考：为何杭州六小龙会风靡全球，今天让我们一起从基本经济制度的角度来揭秘 教师提问：我国的基本经济制度是什么？ 公有制为主体、多种所有制经济共同发展；按劳分配为主体、多种分配方式并存；社会主义市场经济体制。 二、新课讲授 总议题：杭州“六小龙”如何“破茧成蝶”？— ... ...