9.2《法律保障生活》表格式教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级道德与法治下册

9.2《法律保障生活》教学设计 学情分析 七年级的学生，受生理发育和心理发展的限制，辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，增强全民法治观念，推进法治社会建设。 教材内容分析 《法律保障生活》是统编版（2024）道德与法治第四单元第九课第二框的内容。上承《日益完善的法律体系》的内容，下接第十课《走进民法典》，本框包括法律的特征和法律的作用两目，注重法律知识的学习，强调法治思想和法治精神的渗透，引导学生自觉崇尚法律，感受法律的威严与作用，通过法律与其他规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范，理解公民在法律面前人人平等。 核心素养目标 政治认同 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范;明白法律规范我们的行为，保护我们的生活。 道德修养 树立法律意识，依法行事、依法维权。 责任意识 感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指导人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，激发学生自觉守法护法的意识。 法治观念 能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识。 重点 法律的特征 难点 法律的作用 学法 小组合作探究法、讲授法、表演法等方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由飞花令的游戏导入新课 规则: 1.随着鼓声传递飞花，鼓声停，传递也随之快速停止。 2.拿到飞花的同学要说出带有令牌字的词或句子，且不可重复。 3.如果重复或说不出来，则由全班同学倒数三秒后退出游戏 学生进行游戏活动烘托气氛 调动学生学习积极性。激发学生兴趣。 讲授新课 这节课我们将会通过以下四个环节来深入 探讨法律的特征以及法律的作用。 目录： 环节一：罚单风波 环节二：今日说法 环节三：畅谈收获 环节四：守法践行 情景一：接下来我请同学们帮老师排忧解难，大家请看大屏幕，周末，天气不错，我带着家人去莲花湖湿地踏青。我把车停在公园附近的路边，下车去买了点东西，前后不到两分钟，就被交警贴了一张罚单，我的心情瞬间糟糕透了...请大家告诉我，法律是如何产生的？法律产生的方式又有哪些？ 一、国家制定法律。程序非常严格，一般要经过以下四个环节：①法律议案的提出②法律议案的审议③法律议案的表决④法律议案的公布 二、国家认可法律，比如社会上已经存在的道德规范根据实际需要，认可其为法律，如常回家看看等。 笔记：法律的特征 （1）法律是由国家制定或认可的。 情景二：罚款交不交 学生热烈讨论，得出共识。 观看视频并思考，违反法律有什么后果？由国家强制力保证实施，军队、警察、法庭、监狱 这都属于国家的强制力。观看图片并思考：这体现法律具有什么特点？ 笔记：法律的特征（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。观看视频并思考，当今社会，有没有人可以凌驾于法律之上？为什么？ 笔记：法律的特征 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力. 表现：①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。 ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 判断下列情景属于道德、法律还是校规校纪？小伙子，能给老人让个座位吗？（道德）无故迟到、旷课，是违犯校规的。（校规校纪）无证驾驶、后悔呀！（法律） 探究归纳：法律、道德和校纪校规的区别 产生方式 实施手段适用范围法律纪律道德 环节二：今日说法 场景一：刚上初中的鲁平有一位脾气暴躁，爱动手打人的父亲。在一次被父亲痛打后，鲁平一气之下离家出 ... ...