Unit 2 My class Lesson 3 教案+课件(共29张PPT)

Unit 2 My Class Lesson 3课时设计 一、教学设计说明 本课时是该单元的读写部分和语音部分。读写部分以“介绍自己”为主题，呈现篇章，进行表格填写，并以此为依托进行仿写。语音部分教授字母e在单词中的发音并学习陈述句和疑问句的语流语调。 教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以 “介绍自己” 为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，归纳阅读技巧，呈现仿写方法，并在自然拼读中讲解字母e的发音。同时，通过对介绍自己这一内容的学习，学生能够用英语表达对自己身份的积极认同。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过看动画，并结合图片及音频，正确理解和掌握单词和词组：student, school 2. 能够读懂关于自我介绍主题的篇章，并进行仿写。 3. 理解并掌握字母e在单词中的发音；掌握特殊疑问句和陈述句的语音语调。 4. 通过自我介绍主题的学习，学生能够用英语表达对自己身份的积极认同。 三、教学重难点 【重点】 1. 通过结合图片及音频，正确理解和掌握单词和词组：student, school 2. 理解并掌握字母e在单词中的发音；掌握特殊疑问句和陈述句的语音语调。 【难点】 能够读懂关于自我介绍主题的篇章，并进行仿写。 四、教学过程 环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过趣味视频导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let's discuss 教师通过自我介绍脑图设计，导入自我介绍这一话题，并设置问题，引导学生回答关于自我介绍需要包含什么内容。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 设计意图： 通过头脑风暴的活动，激发学生的学习热情，同时引出本节课话题，为学习新语言做铺垫。 环节二：通过趣味活动，掌握读写技能。 通过设计趣味的练习活动，层层递进地学习阅读和仿写。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Let's guess 通过贴近生活的练习活动，引导学生回答日常活动的名称。 学习理解之感知与注意 观察学生的回答情况。 3. Let's listen 此练习承上启下，既结合了上一练习的形式，又让学生通过听力的形式，提前了解下一练习的语篇内容。 学习理解之感知与注意 观察学生的完成情况。 4. Let's check 检查Let's listen中练习的答案，同时揭示了语篇内容。 学习理解之感知与注意 观察学生的正确率。 5. Let's learn 讲解语篇中的重点单词的音形义，引导学生进行朗读。 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况。 6. Let's fill 根据语篇内容完成表格填空，同时教授学生细节题的做题技巧。 学习理解之感知与注意 观察学生的填写情况。 7. Let's write 通过上一环节的练习铺垫，引导学生根据自己的实际情况补全短文，进行写作训练。 应用实践之内化与运用 观察学生的填写情况。 设计意图： 通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣，并依托教材重新整合语篇材料和练习形式，设计新的、层层递进的练习，逐步提高听、读、写三项技能。 环节三：跟读材料，掌握自拼知识以及语流语调。 跟读单词，进行字母e发音的学习；跟读对话，掌握特殊疑问句和陈述句的语音语调。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let's watch 通过视频跟读学习，让学生感知字母组合e的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。 9. Let's learn 通过视频跟读学习，掌握字母e的发音方法。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。 10. Let's learn 播放单词音频，并运用自然拼读法教授学生如何拼读单词，掌握字母e在单词中的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准 ... ...