西师大版小学数学三年级上册第四单元第1课时《两位数除以一位数的口算》说课课件(共23张PPT)

(课件网) 义务教育西师大版三年级上册第四单元两位数除以一位数的除法 《两位数除以一位数的口算》 说课 目录 说教材分析 01 说学情分析 02 说教学目标及重难点 03 说教法、学法 04 说教学过程 05 说板书设计 06 说教材 本课选自西师大版小学数学三年级上册第四单元《两位数除以一位数的除法》，是单元起始课。在此之前，学生已掌握表内除法、整十数除以一位数的口算以及两位数加减法的计算能力。本课内容承上启下，既是对简单除法的深化，又为后续学习笔算除法奠定基础。教材通过生活情境引入，借助直观操作（如分小棒）帮助学生理解算理，逐步抽象出口算方法，强调“分步计算”的策略，注重算法多样化与优化。 三年级学生正处于具体运算向抽象思维过渡的阶段，对直观操作依赖性较强。 2 1 3 他们已具备一定的动手能力和合作意识，但两位数除以一位数的算理理解可能存在困难，尤其是如何处理“十位分完后剩下的数与个位数的结合”这一关键点。 此外，学生的计算习惯需进一步规范，如分步记录、语言表达的逻辑性等。 学情分析 目标分析 01 02 理解两位数除以一位数的算理，掌握口算方法（如拆分法、分步计算），能正确口算如“48÷3”的问题。 通过操作学具、小组讨论等活动，经历算法的形成过程，发展数学思维与表达能力。 教学重、难点 掌握两位数除以一位数的口算方法，理解分步计算的算理。 重点 正确处理十位分余后与个位数结合的计算过程，如“36÷3”中“3个十分3份，余0后如何分6个一”。 难点 教法和学法 学法 动手操作、小组合作探究、归纳总结，注重“做中学”。 教法 情境教学法（创设分物情境）、直观演示法（小棒操作）、启发式提问。 教具 课件（含分苹果动画）、小棒（每生40根）、口算卡片。 学具 练习本、彩色笔（用于标注分步过程）。 课前准备 预习任务：复习整十数除以一位数（如60÷3），尝试用分小棒的方法解释结果。 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 复习旧知 6÷3＝ 　　 15÷5＝ 　　 56÷8＝ 　 30×3＝ 24÷6＝ 　 50×4＝ 2 7 4 3 90 200 1.算一算。 探索新知 买西红柿。 （1）20元可以买多少千克西红柿？ 西红柿每千克2元。 我有20元。 20 ÷ 2 ＝ （kg） 两位数除以一位数怎样口算？ 该如何解决呢？ 20 ÷ 2 ＝ （kg） 2个十除以2等于1个十。 平均分成两份 10 还有其他方法吗？ 答：20元可以买10kg西红柿。 20 ÷ 2 ＝ （kg） 还可以想乘法算除法。 20÷2＝10 （ ）×2＝20 10 10 答：20元可以买10kg西红柿。 西红柿每千克2元。 我有20元。 （2）24元可以买多少千克西红柿？ 这个问题怎样解决呢？ 24 ÷ 2 ＝ （kg） 小组讨论计算方法。 24 ÷ 2 ＝ （kg） 平均分成两份， 每份（ ）根。 10 平均分成两份， 每份（ ）根。 2 24＝20＋4 20÷2 4÷2＝ ＝10 10＋2＝12 12 答：24元可以买12kg西红柿。 2 对口令。 60÷3 20 20÷2 30÷3 40÷2 80÷2 80÷4 50÷5 48÷2 36÷3 48÷4 巩固练习 1.口算下面各题，你发现了什么？ 6÷2＝ 8÷4＝ 4÷2＝ 60÷2＝ 80÷4＝ 40÷2＝ 30×2＝ 20×4＝ 20×2＝ 3 2 2 30 20 20 60 80 40 （同桌间互相说一说自己的发现） 2.平均分给4个组，每组分得多少个月饼？ 答：每组分得20个月饼。 80÷4＝20（个） 10×8＝80（个） 学生小结： 邀请学生用“我学会了……”句式总结，教师补充强调分步计算的逻辑。 课堂小结 作业设计 1、必做题：课本第52页第1题（口算）、第3题（应用题）。 2、选做题：设计一道两位数除以一位数的实际问题，并写出计算过程。 板书设计 两位数除以一位数的口算 例：48÷3=16 方法1：拆分法 48 = 30 + 18 30÷3=10，18÷3=6 → 10+6=16 方法2：分步 ... ...