课题 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 8.2 公平正义的守护 课程标准 “不以家境、身体、智力、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，都有正义感。” “理解社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要意义” 课时教材分析 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时，通过上节课的学习，学生了解了公平正义的内涵，本节课进一步引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。 学情分析 八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活及感兴趣当下发生的案例入手，设置情景，引导学生在理解公平正义内涵的基础上在实际生活中践行，用行动维护公平正义。 教学重难点 教学重点：坚守公平和正义的做法 教学难点：实现公平正义的重要意义 核心素养目标 1.政治认同：理解中国特色社会主义法治体系的发展及其为实现社会主义提供的制度保障，增强学生对国家制度的认同感。 2.道德修养：明白在维护自身合法权益的同时，能够主动维护社会的公平正义，传播正能量。 3.法治观念：掌握维护公平正义的方法和途径，自觉树立公平正义意识。 4.责任意识：自觉守法，对自己负责，主动承担自己作为公民的社会责任感，自觉维护他人和集体的利益，明辨是非，勇于担当。 设计思路 总议题 从“鬼秤”现象看公平正义的守护议题线情境线任务线知识线议题一：如何坚守公平？———个人担当与制度保障 情境一：广西南宁“榴莲鬼秤”事件之消费者的维权困境议学任务： 1.该案例中，东北夫妻维权遭遇何种困境？如果是你，你还会继续维权吗？ 又该如何维权？ 2. 为什么摊主会使用“鬼秤”？这启示我们坚守公平还需要做到什么？ 如何坚守公平 （1）个人维护公平 （2）制度保障公平情境二：严打“鬼秤”需要多方合力 议学任务：结合上述案例谈谈坚守公平还需要哪些方面的合力？ 议题二：如何守护正义？———公民智慧与司法防线 情境三：秤下捉“鬼”记（一） 议学任务：如果你偶然发现生产销售作弊芯片的场所，你会怎么做？为什么？知识 2. 如何守护正义 （1）个人守护正义 （2）司法维护正义情境四：秤下捉“鬼”记（二） 议学任务：在上述案例中，司法机关是如何实现对损害消费者权益的犯罪分子进行惩处，从而维护正义的？ 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 情境：广西南宁“榴莲鬼秤”事件 提问：为什么这对东北夫妻会这么愤怒？ 为什么网友会抨击摊贩的行为？ 学生：公平、正义 设计意图 以生活热点话题提问引发学生关注，让学生切实感受社会对公平正义的渴望，导入本框。 议题一 如何坚守公平？———个人担当与制度保障 【议学情境一】广西南宁“榴莲鬼秤”事件之消费者的维权困境 夫妻俩当场拍下了复秤的视频就去找摊主理论，没想到摊主面对质疑，不仅拒绝退赔，反而侮辱对方“吃不起就别贪小便宜”，发生争执后，还不断叫嚣着“打我呀，你打我呀！”，最后直接躺地不起、诬陷小陈“打人”。 【议学任务】 1.该案例中，东北夫妻维权遭遇何种困境？如果是你，你还会继续维权吗？又该如何维权？ 2. 为什么摊主会使用“鬼秤”？这启示我们坚守公平还需要做到什么？ 【议学小结】 1. 如何坚守公平 （1）个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当 ... ...
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