Unit 1 School things 第1课时Cartoon time 教案+课件(共32张PPT)

Unit 1 School things Cartoon time 课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是以介绍学习用品在实际生活中的应用为背景，开展语言学习活动。主要学习常见学习用品的英文单词表达，能识别不同的学习用品，并运用简单的句子询问和介绍学习用品等信息。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，学会询问和介绍学习用品，并养成收纳整理学习用品的好习惯。 本课时会学习运用“—What’s this/that —It’s my...”这个句型来询问和介绍学习用品, 并学习运用“Put your...”来提示学生整理文具。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“生活与学习”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，做一做，说一说等教学活动中学习用英语表达学习用品，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生们的语言综合运用能力。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为日常对话，内容为老鼠爸爸督促小老鼠Bobby不要乱丢乱放自己的学习用品，养成整理收纳的好习惯。在一问一答中，Bobby确认了到处乱放的东西是自己的学习用品，并将它们都一一整理好。 【Why】 通过学习贴近学生日常生活和学习的话题，学生学会了如何表达某学习用品是自己的，也学会了如何收纳自己的物品。 【How】 这篇对话是比较典型的日常生活对话，涉及介绍和整理学习用品的句型“—What’s this/that —It’s my...”和“Put your...”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习表示学习用品的词汇，运用核心句型“—What’s this/that —It’s my...”和“Put your...”介绍及整理学习用品。 根据情境正确选用相关语言询问和介绍学习用品。 3. 运用目标语言准确描述和谈论常见的学习用品。 4. 理解并培养良好的收纳整理习惯。 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习表示学习用品的词汇，运用核心句型“—What’s this/that —It’s my...”和“Put your...”介绍及整理学习用品。 2. 根据情境正确选用相关语言询问和介绍学习用品。 运用目标语言准确描述和谈论常见的学习用品。 【难点】 理解并培养良好的收纳整理习惯。 五、教学过程 环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣，复习旧知，发散思维，为新课学习铺垫。（2 mins） 通过观察图片回答问题，活跃课堂氛围。复习旧知，引导学生回忆更多关于学习用品的表达，发散学生思维，为新课学习做铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Look and guess 引导学生观察图片并回答问题。 学习理解之感知与注意 观察学生观察图片及回答问题的表现，给予鼓励或帮助。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习巩固所学内容，顺利引入新知识的学习。 环节二：创设语言情境，进行学习用品单词音形义学习及练习。（13 mins） 教师创设语言情境，引导学生学习单词pen，pencil，rubber，book，ruler，pencil case，schoolbag的音形义。教师引导学生跟读单词，并进行一系列的巩固练习。 Look and learn 引导学生观察学习用品图片，并听音频，认读学习用品单词的拼写。同时，请学生跟读单词。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。 What’s missing 师生互动，引导学生观察图片，并说出消失的学习用品对应的英文，练习口语输出。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。 Match and say 师生互动，通过匹配学习用品图片和单词拼写，引导学生匹配并读出对应的单词。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对新知的掌握程度。 设计意图 ... ...