Unit 1 School things Sounds in focus 课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是以介绍学习用品在实际生活中的应用为背景，开展语言学习活动。主要学习一篇关于学习用品的歌谣，歌谣的主体由含有字母“p”和“b”的学习用品单词组成，并融合了介绍学习用品的句型。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解歌谣大意的基础上，学会字母“p”和“b”在单词中的发音，及相关单词的拼读，从而掌握歌谣的节奏和韵律。通过询问和介绍学习用品，养成收纳整理学习用品的好习惯。 本课时会学习运用“—What’s in my/your... —... (…, and...).”这个句型来询问和介绍学习用品。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“生活与学习”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，做一做，说一说等教学活动中学习用英语表达学习用品，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养学生们的综合语言运用能力。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为关于学习用品的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣的大部分由含有字母“p”和“b”的学习用品类单词组成，韵律感十足，朗朗上口。 【Why】 通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，学生学会了含有字母“p”和“b”的学习用品类单词是如何拼读及构成歌谣的，也学会了如何表达自己的书包、笔袋里有什么学习用品，有助于帮助学生建立良好的收纳习惯。 【How】 这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“p”和“b”的学习用品类单词组成。涉及介绍学习用品的句型“—What’s in my/your... —... (…, and...)”。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 识别并读出字母“Pp”和“Bb”。 感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品类单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil case，pen，pencil，book，schoolbag，big的音形义。 3. 在图片和音频的帮助下理解歌谣含义，运用核心句型“—What’s in my/your... —... (..., and...).”介绍学习用品。 4. 模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱。 四、教学重难点 【重点】 识别并读出字母“Pp”和“Bb”。 感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品类单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil case，pen，pencil，book，schoolbag，big的音形义。 3. 在图片和音频的帮助下理解歌谣含义，运用核心句型“—What’s in my/your... —... (..., and...).”介绍学习用品。 【难点】 模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱。 五、教学过程 环节一：导入话题，激发学生的学习兴趣，复习旧知，发散思维，为新课学习做好铺垫。（5 mins） 通过观察图片，寻找字母“Pp”和“Bb”，活跃课堂氛围。复习旧知，引导学生回忆“Pp”和“Bb”的字母名及字母音，发散学生思维，感知其在单词中读音，找到新旧知识的结合点，为新课学习做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Find and say 引导学生观察图片并找出字母“Pp”和“Bb”，并回答“Pp”和“Bb”发什么音。 学习理解之感知与注意 观察学生观察图片及回答问题的表现，给予鼓励或帮助。 Find and read 引导学生观察单词，感知字母“Pp”和“Bb”在单词中的读音。 学习理解之感知与注意 观察学生观察单词及朗读单词的表现，给予鼓励或帮助。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习巩固所学内容，并引入新知识的学习。 环节二：学习字母“Pp”和“Bb”在单词中的发音，练习单词的音形义。（15 mins） 承接送一环节，引导学生感知字母“Pp”和“Bb”在不同学习用品单词中的发音。借助拼读规则掌握单词pencil cas ... ...
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