Unit 5 Animals Lesson 1课时设计 一、教学设计说明 本节课旨在通过真实情境的创设，让学生在生动有趣的课堂氛围中学习并运用英语进行日常对话，特别是学会询问及回答近处的某动物是什么。教师将充分考虑学生的认知规律和发展需求，采用分层次的任务推进方式，逐步引导学生掌握核心词汇和句型，并能在实际情境中灵活运用。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读的活动中，认读并掌握常见农场动物的名称。 2. 听说认读核心句型 “What’s this It’s a / an.”了解其使用场景。 3. 在教师的指导下，分角色表演对话，流利并自信地使用“What’s this It’s a / an.”句型进行提问和回答近处的某动物是什么。 4. 能够通过动物的叫声识别动物。 三、教学重难点 【重点】 正确理解和掌握单词：chicken，cow，duck，horse，sheep。 听说认读核心句型 “What’s this ”及其回答“It’s a / an...”。 【难点】 在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话。 四、教学过程 环节一：利用动画歌谣导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过动画歌谣，导入动物主题。 教学活动 活动层次 效果评价 Lead in: 教师播放动画视频，引导学生感知该课时动物话题。 学习理解之感知与注意 观察学生对视频的喜爱度及对视频主题的感知程度。 设计意图： 通过看动画歌谣，激发学生的学习兴趣，引出本课时主题。 环节二：游戏化学习单词 通过有趣的小游戏，帮助学生学习单词。 教学活动 活动层次 效果评价 New words: 通过猜一猜的游戏化小任务，引出核心单词，通过单词的音形义帮助学生学习单词。 学习理解之感知与注意 观察学生对单词的理解以及跟读情况 3. Good memory: 通过消失的动物的游戏，帮助学生巩固记忆本课时重点单词。 学习理解之感知与注意 观察学生的单词记忆情况 设计意图： 通过小游戏，提高学生的参与度，帮助学生掌握核心单词。 环节三：启发式学习句型结构 通过对话内容复现总结句式结构，观察结构组成，总结规律，讲解句型知识。 教学活动 活动层次 效果评价 Sentences 基于对话内容，理解询问近处某物是什么的句型及其回答：— What's this — It's a / an ... 理解this是用来指代近处的物品；同时了解a和an的用法。 学习理解之感知与注意 通过观察学生的活动反馈，了解学生对句型结构的理解情况。 5. Practice 1 结合情境判断是否可以使用this进行指代。 应用实践之内化与运用 观察学生的反馈及理解程度。 Practice 2 通过小游戏，使用句型完成对话练习。 应用实践之内化与运用 观察学生能否准确、流利地完成对话练习。 7. Listen and complete 通过听音频，抓取细节信息。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够正确进行补全内容。 8. Listen and order 通过听音频，并结合图片、理解音频内容，抓取细节信息，完成图片排序。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能够正确进行排序。 9. Listen and guess 通过听动物的叫声，猜测动物。同时巩固动物的名称，并学习动物叫声的正确英文表达。 应用实践之内化与运用 观察学生对单词的掌握情况，以及对叫声英文表达的跟读情况。 Let’s chant 通过歌谣跟唱，引导学生完成关注歌谣中的重点单词。 应用实践之内化与运用 观察学生能否正确、自信地完成演唱。 设计意图： 在教学过程中，根据图片内容及音频内容，引导学生关注语篇大意及核心词汇，获取细节信息。 五、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read the story, and point at each word to say it correctly and smoothly. 2. Sing along with the chant by following the audio. Choose to do: Make a set of cards with farm animal pictures and names. Pick a card, and use "What's t ... ...
