Unit 5 Animals Lesson 3课时设计 一、教学设计说明 本课时是该单元的读写部分和语音部分。读写部分以“我的动物朋友”为主题，呈现篇章，进行表格填写，并以此为依托进行仿写。语音部分教授字母u在单词中的发音并学习特殊疑问句的语流语调。 教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以 “我的动物朋友” 为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，展示阅读步骤，呈现仿写方法，在自然拼读中讲解字母u的发音。同时，帮助学生了解动物可以为人类提供何物。 二、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过图片及音频，正确理解和掌握单词：heavy, grass, give, us。 2. 能够读懂关于动物主题的篇章，并进行仿写。 3. 理解并掌握字母u在单词中的发音；掌握特殊疑问句及其回答的语音语调。 4. 了解动物可以为人类提供何物。 三、教学重难点 【重点】 1. 通过图片及音频，正确理解和掌握单词：heavy, grass, give, us。 2. 理解并掌握字母u在单词中的发音；掌握特殊疑问句及其回答的语音语调。 【难点】 能够读懂关于动物主题的篇章，并进行仿写。 四、教学过程 环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过趣味视频导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let's watch 教师播放趣味视频，导入动物可以为人类提供何物这一话题，并设置问题，引导学生回答视频的主题，引出第一个练习。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 设计意图： 通过看视频的活动，激发学生的学习热情，同时引出本节课话题，为学习新语言做铺垫。 环节二：通过趣味活动，掌握读写技能。 通过设计趣味的练习活动，层层递进地学习阅读和仿写。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Let's match 通过上一环节中视频的内容，引导学生将动物及其为人类提供的物品进行连线。 学习理解之感知与注意 观察学生的连线情况。 3. Let's guess 将下一语篇内容作为听力材料，并根据听力中的内容逐一呈现线索，引导学生猜测语篇中的动物朋友是什么动物。 学习理解之感知与注意 观察学生的猜测情况。 4. Let's check 验证Let's guess中的猜想，同时揭示语篇内容。 学习理解之感知与注意 观察学生的正确率。 5. Let's learn 讲解语篇中的重点单词的音形义，引导学生进行朗读。 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况。 6. Let's fill 根据语篇内容完成表格填空。 学习理解之感知与注意 观察学生的填写情况。 7. Let's write 通过上一环节的练习铺垫，引导学生根据自己的实际情况补全短文，进行写作训练。 应用实践之内化与运用 观察学生的填写情况。 设计意图： 通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣。并结合教材重新整合语篇材料和练习形式，设计新的、层层递进的练习，逐步提高听、读、写三项技能。 环节三：跟读材料，掌握自拼知识以及语流语调。 跟读单词，进行字母u发音的学习；跟读对话，掌握特殊疑问句及其回答的语流语调。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let's watch 通过视频跟读学习，让学生感知字母u的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。 9. Let's learn 通过视频跟读学习，掌握字母u的发音方法。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。 10. Let's spell 播放单词音频，并运用自然拼读法教授学生如何拼读单词，掌握字母u在单词中的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。 11. Let's practice 运用游戏化的形式呈现单词，学生进行朗读，巩固学习字母u在单词中的发音。 学习理解之获 ... ...
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