第3课中古时期的欧洲 导学案（含解析） 2024-2025学年统编版高中历史（必修）中外历史纲要（下）

第 3 课 中古时期的欧洲 导学案 核心素养 1.唯物史观：明晰生产力发展推动中古欧洲社会变革，理解经济基础对上层建筑的决定作用。 2.时空观念：精准把握中古时期欧洲各区域在特定时空下的发展脉络。 3.史料实证：运用丰富史料剖析中古欧洲的社会面貌。 4.历史解释：阐释中古欧洲政治、经济、文化的演变进程。 5.家国情怀：领悟欧洲多元文化的形成，尊重不同地区的历史发展路径。 教学重难点 1.教学重点 西欧封建社会封君封臣制、庄园与农奴制的特征；中古西欧王权、城市、教会的发展状况；拜占庭帝国和俄罗斯的发展历程。 2.教学难点 理解中古欧洲各要素间的相互关系，如封君封臣关系与庄园经济的联系。 基础知识梳理 知识点一：西欧封建社会 1.封君封臣制度 形成背景：西罗马帝国覆灭后，日耳曼人在西欧建立诸多王国。社会动荡不安，人们为求庇护及获取资源，逐渐构建起封君封臣制度。 制度内容：封君将土地等重要资源赐予封臣，封臣需向封君宣誓效忠，并在封君有军事需求等情况下提供支持。封君也有义务保护封臣及维持其封土。这种关系通过特定仪式确立，封臣对封君具有较强的人身依附性。例如，在军事行动中，封臣要带领自己的武装力量协助封君作战。 制度影响：在该制度下，各级封建主实际掌控土地，拥有土地上的司法、行政、经济等多项权力，这导致了封建割据局面的形成。不过，在局部地区也维持了一定秩序。 2.庄园与农奴制度 庄园经济形态：庄园是中古西欧农业经济的基本组织形式，具有自给自足的特点。庄园内配备耕地、牧场、森林、磨坊等生产生活设施。土地分为领主自营地和农民份地两部分。 农奴制度详情：农奴是庄园的主要劳动力，在法律层面属于非自由人，被牢牢束缚在土地上。他们需向领主缴纳劳役地租和实物地租。农奴每周要在领主自营地劳作数天，收获的农产品也得按比例上缴。但农奴在份地上拥有一定耕种权，以此维持自身及家庭生计。 知识点二：中古西欧的王权、城市与教会 1.王权的加强 发展过程：从 11 世纪起，随着社会经济逐步复苏，城市开始兴起，封建主势力相对式微，部分王国的王权得以强化。比如，法国国王通过与城市结盟等策略，不断拓展自身权力，到 15 世纪基本实现国家统一，王权显著增强。英国国王在与贵族的博弈中，也借一系列政治改革强化了王权统治。 重要影响：王权的加强有利于国家走向统一，促进社会稳定，推动经济发展与文化交流，为民族国家的诞生奠定基础。 2.城市的兴起与自治 兴起缘由：10 - 11 世纪，农业技术取得进步，农产品剩余增多，商业贸易日益活跃，城市由此兴起，且多位于交通要冲或商业干道。 自治斗争方式：城市居民为摆脱封建主的控制，争取自身权益，采取了多种斗争手段。有的城市用金钱赎买的方式，从封建主手中获取自治权；有的则通过武装斗争赢得自治。例如，意大利部分城市通过武装起义，成功摆脱封建主统治，实现高度自治。 深远意义：城市的兴起与自治促进了商品经济繁荣，催生了市民阶层，为资本主义萌芽创造条件。同时，城市孕育出独特的市民文化，推动了教育、文化事业的发展。 3.基督教的发展与影响 核心地位：基督教在中古西欧占据主导，教会不仅拥有大量土地和财富，成为最大的封建主，在政治和文化领域也极具影响力。 政治影响体现：教会与各国王权相互利用又相互制衡，干预世俗政治。教皇有权为国王加冕，宣扬国王权力源自上帝，以此左右世俗政权。教会还构建了自身司法体系，对涉及教会事务及神职人员的案件拥有审判权。 文化影响表现：教会把控教育与文化，学校教育主要服务于培养神职人员，教学内容以宗教教义为主。文学、艺术作品也多以宗教为主题，传播基督教思想。 知识点三：拜占庭与俄罗斯 1.拜占庭帝国 建立与发展轨迹：西罗马帝国灭亡后，东罗 ... ...