初中道德与法治 8年级下册6.5国家司法机关 教学设计（表格式）

6.5 国家司法机关 教学设计 课题 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 6.5 国家司法机关 课程标准 法治教育：认识主要国家机关，理解权力是人民授予的，行使权力必须受法律的约束。 课时教材分析 本课是部编版《道德与法治》八年级下册第三单元第六课第五框，本框由两目组成，人民法院和人民检察院。通过这一课时的学习，体会司法机关的重要性，认同司法机关，知道人民法院和人民检察院的职权，关键是明确如何行使职权，保证人民当家作主，捍卫社会公平正义，为下一单元《崇尚法治精神》奠定基础。同时学完本课，学生将会对我国的国家机构有一个完整的认识， 学情分析 通过本课前四框的学习，学生已了解了一些国家机构，对于国家政治认同感也有所提高，但是由于心理特点和认知程度上的限制，对于我国的国家机构及其职权不能很好的区分，本课将继续帮助学生了解我国的国家机构，在学习中学生或许会难以区分人民法院和人民检察院，因此，在教学中要采用多种手段，引导学生理解人民法院和人民检察院各自的性质及其职权等，从而正确了解我国的司法机关。 教学重难点 重点：人民法院、人民检察院的性质和职权 难点：人民法院、人民检察院行使职权的基本原则 核心素养目标 政治认同：了解国家司法机关公正司法的重要意义，初步形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，强化国家认同。 道德修养：尊重国家司法机关，在社会生活中敬畏法律、信仰法律、增强道德意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，做遵纪守法的好公民。 法治观念：学习和了解人民法院和人民检察院的性质、组织体系、职权和工作原则等知识，增强法治意识，形成法治思维，学会依靠司法机关维护自己的合法权益。 责任意识：强化公民意识和责任意识，树立主人翁责任感，自觉支持人民法院和人民检察院的工作，积极参与法治社会建设。 设计思路 总议题：探寻司法机关守护公平正义的密码议题线情境线任务线知识线议题一：审判定纷———以公正裁决夯实正义根基情境一：余华英拐卖儿童案件审判结果 情境二：播放2025年最高人民法院工作报告片段 情境三：英国弗兰西斯.培根的名言任务一：根据案件及教材梳理，说明人民法院的性质、组织体系是什么？ 任务二：人民法院的基本职权是什么？ 任务三：人民法院应该如何行使职权？知识一：人民法院的性质、组织体系、职权及其要求议题二：检察监督———用精准履职捍卫法治天平情境四：贵州省人民检察院关于余华英案件的追诉 情境五：2025年最高人民检察院检察长工作报告部分内容 情境六：2025年3月18日，山东省潍坊市中级人民法院对济宁市人民检察院原党组书记、检察长苏金森受贿一案进行一审宣判任务四：根据以上案件及教材梳理，说明人民检察院的性质、组织体系？ 任务五：人民检察院的基本职权是什么？ 任务六：人民检察院应该如何行使职权？ 知识二：人民检察院的性质、组成 、职权以及行使职权的要求 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频：两会V视角“两高工作报告”，让公平正义可触可及。 观看视频及图片，思考：“两高”属于什么国家机关？ 设计意图 以视频导入新课，可以激发学生学习兴趣，更好的理解国家司法机关。 议题一：审判定纷—以公正裁决夯实正义根基 议学情境一：余华英拐卖儿童案件审判结果 议学任务一：根据案件及教材梳理，说明人民法院的性质、组织体系？ 议学小结一：人民法院的性质、组成 （1）★性质：人民法院是国家的审判机关。 （2）组织体系：我国设立最高人民法院、地方各级人民法院（基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院）和专门人民法院（军事法院、海事法院等）。 知识拓展：军事法院、海事法院 议学情境二：播放2025年最高人民法院工作报告片段 议学任务二：人民法 ... ...