专项训练卷(一) 植物体的三大生理作用 一、选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1.下列关于植物蒸腾作用的叙述,不正确的是 ( ) A.促进水分的吸收和运输 B.促进无机盐的吸收 C.降低植物体的温度 D.促进无机盐的运输 2.正在结西瓜的植株,其根吸收的水分主要用于 ( ) A.使西瓜果实膨大 B.促进瓜蔓生长 C.光合作用 D.蒸腾作用 3.下列有关蒸腾作用的叙述,不正确的是 ( ) A.叶片是植物蒸腾作用的主要器官 B.傍晚移栽植物可以提高其成活率 C.在一定范围内,光照越强,植物的蒸腾作用越旺盛 D.陆生植物的气孔主要分布在叶片的上表皮 4.在家移栽、换盆的时候,往往选择傍晚时分;培土结束后再适当剪去一些枝叶。其主要原因是 ( ) A.避免呼吸作用对有机物的消耗 B.避免因蒸腾作用过强而失水 C.避免大风吹倒新栽的植物 D.避免阳光直射损伤植物体 5.下列有关植物对水循环作用的叙述,不正确的是 ( ) A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度,促进降水 B.植物的茎叶能承接雨水,大大减缓雨水对地面的冲刷 C.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少 D.树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也能使雨水更多地渗入地下,补充地下水 6.如图所示,取一些金鱼藻,放入盛有清水的大烧杯中;在金鱼藻的上面倒置一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的试管。将上述装置移至阳光下照射,一段时间后观察现象。当试管内的气体积聚到一定量时,取出试管,迅速将带火星的竹签伸进试管,可以观察到的现象是 ( ) A.竹签上的火星熄灭,证明了光合作用产生氧气 B.竹签上的火星熄灭,证明了光合作用产生二氧化碳 C.竹签上的火星复燃,证明了光合作用产生氧气 D.竹签上的火星复燃,证明了光合作用产生二氧化碳 7.人们种植葡萄、豇豆、黄瓜等水果和蔬菜时,往往要用树枝、竹竿等搭架供其攀缘生长,这样做的主要目的是 ( ) A.使植物充分接受光照进行光合作用 B.有利于植物进行呼吸作用 C.利于浇水、采摘等管理活动 D.有利于二氧化碳的释放 8.下列有关光合作用的叙述,不正确的是 ( ) A.光合作用的条件之一是必须要有光照 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.叶绿体是光合作用的场所 D.植物体所有的器官都能进行光合作用 9.为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化,某生物学社团自创装置开展跨学科实践活动,装置的右侧广口瓶内装有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)。一段时间后,观察到左侧玻璃管内的红色液面上升,如图所示。导致液面上升的主要原因是 ( ) A.呼吸作用消耗了氧气 B.呼吸作用消耗了水分 C.呼吸作用消耗了有机物 D.呼吸作用释放了热量 10.了解植物光合作用和呼吸作用的情况,可以帮助提高作物产量。下图是玉米一天内生理过程变化曲线图,下列分析正确的是 ( ) A.曲线Ⅰ表示光合作用,曲线Ⅱ表示呼吸作用 B.玉米在a、c点时既不进行光合作用,也不进行呼吸作用 C.比较a、p、c三点,p点时有机物积累得最多 D.在b点时,玉米停止进行光合作用 11.水绵常成团漂浮在水面上的原因是 ( ) A.光合作用释放的氧气积存在一起,使水绵团上浮 B.水绵团吸收了大量二氧化碳气体而上浮 C.呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起,使水绵团上浮 D.呼吸作用消耗了有机物,使水绵团变轻而上浮 12.呼吸作用是生物体的共同特征。下列说法正确的是 ( ) A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强 B.贮藏水果、蔬菜时可以增加氧气浓度,以降低呼吸作用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物,储存能量 13.某同学设计了研究植物光合作用的装置,他将四个装置置于阳光下,除烧杯中的溶液不同外,其余条件均相同(其中氢氧化钠溶液、澄清石灰水可吸收二氧化碳,碳酸氢钠溶液可产生二氧化碳)。数天后,植物生长最茂盛的是 ( ) 14.下图为探究植物光合作用、呼吸作用时测 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
