统编版初中道德与法治 七年级下册7.2做中华人文精神的弘扬者 议题式教学设计

部编人教版初中道德与法治 7年级下册7.2做中华人文精神的弘扬者（2025春） 教学设计 第三单元 传承中华优秀传统文化 单元整体教学设计 单元整体教学设计 单元名称：七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》 一、教材分析 本单元以“传承中华优秀传统文化”为主题，旨在通过学习中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生树立文化自信，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和责任意识。第六课《传承核心思想理念》介绍中华优秀传统文化的核心思想理念，如仁爱、民本、诚信等，帮助学生理解其内涵和价值；引导学生将核心思想理念融入日常生活，成为传统文化的传承者。第七课《弘扬中华人文精神》介绍中华人文精神的内涵和价值，如尚和合、求大同等，帮助学生理解其深远影响；引导学生在日常生活中弘扬人文精神，增强文化自信。第八课《践行中华传统美德》介绍中华传统美德的内涵和价值，如孝悌忠信、礼义廉耻等，帮助学生理解其重要意义；引导学生在日常生活中践行传统美德，形成良好的道德品质。 二、单元目标（核心素养） （一）政治认同：通过学习和理解中华优秀传统文化、社会主义先进文化和革命文化，增强对社会主义核心价值观的认同感，坚定文化自信，树立正确的政治方向。 （二）道德修养：通过学习传统美德，引导学生崇德向善，形成良好的道德行为习惯。 （三）健全人格：了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格；培养学生自强不息、敬业乐群、脚踏实地的品质，促进人的全面发展。 （四）法治观念：结合传统文化中的法治思想，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规。 （五）责任意识：感悟“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，增强社会责任感和使命感。 三、课时规划 以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时。本单元课时规划结构图如下所示。 课时教学设计 课题：做中华人文精神的弘扬者 总议题：如何弘扬中华人文精神 一、教学目标 （一）政治认同：体会中华人文精神强大的精神力量，认同中华文化，传承中华人文精神，坚定文化自信。 （二）道德修养：感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化，树立自觉传承中华人文精神的观念。 （三）健全人格：理解中华优秀传统文化当中的中华人文精神，树立爱人利人，择善而行的优秀品质。 （四）责任意识：明确将中华人文精神传承弘扬下去，这是当代中国人的使命和责任，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 二、教学重难点 （一）教学重点：感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化。 （二）教学难点：树立自觉传承中华人文精神的观念。 三、教学过程 （一）自学 质疑反馈 【学生活动】 学生课前完成和自主阅读教材，提出自己在弘扬中华人文精神过程中遇到的困惑或问题。 【教师活动】 收集学生的预习反馈，以学定教。为后续的课堂教学做准备。并结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：如何弘扬中华人文精神。子议题一：做社会和谐的践行者；子议题二：做向上向善的好少年，导入新课。（板书课题：弘扬中华人文精神） （二）展学 情境导入 【学生活动】 从屈原的作品中，你领悟到怎样的人文精神？你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？这类节目有何意义？ 【教师活动】 引导学生思考屈原作品及其故事中蕴含的人文精神，与学生共同分享看过的中华优秀传统文化类节目的感受，并引出本节课的总议题。 （三）议学 合作探究 子议题一：做社会和谐的践行者 【议学情境】：教材探究与分享：和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。同学们就如何理解和谐展开讨论。 【议学任务】 （1）思考：你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？ （2）结合以上讨论，说 ... ...