统编版初中道德与法治 七年级下册 6.2做核心思想理念的传承者 议题式教学课件（29张幻灯片）+内嵌视频

统编版七年级道德与法治下册第三单元第六课 6.2 做核心思想理念的传承者 总议题：脱贫攻坚--核心思想理念的生动诠释 议题一：寻根溯源--核心思想理念的形成 议题二：薪火相传--核心思想理念的传承 议题三：焕新共生--核心思想理念的实践 议题一：寻根溯源--核心思想理念的形成 郡县治，天下安 ———（东汉）荀悦《前汉纪》 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情 ———（清）郑板桥《竹图题诗》 思考：从中华优秀传统文化思想理念中探寻我国为什么致力于脱贫攻坚？ 脚踏实地、实事求是 道法自然、天人合一 惠民利民、安民富民 核心思想理念 革故鼎新、与时俱进 思想理念 凝结为 核心思想理念是怎样形成的？ 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 议题二：薪火相传--核心思想理念的传承 尚和合 讲仁爱 守诚信 崇正义 重民本 求大同 2012年12月29日至30日，习近平同志担任党的总书记后国内考察扶贫工作的第一站，就选择到革命老区河北省保定市阜平县，进村入户看真贫。图为习近平总书记在河北省保定市阜平县龙泉关镇骆驼湾村看望唐荣斌老人一家。 2013年11月3日，习近平总书记在湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县双龙镇十八洞村考察时，在苗族村民施齐文家中与一家人促膝交谈。 仁爱篇 2015年10月16日，国家主席习近平在2015减贫与发展高层论坛上发表主旨演讲时指出：“上个世纪60年代末，我还不到16岁，就从北京来到了陕北一个小村庄当农民，一干就是7年。那时，中国农村的贫困状况给我留下了刻骨铭心的记忆。我当时和村民们辛苦劳作，目的就是要让生活能够好一些，但这在当年几乎比登天还难。40多年来，我先后在中国县、市、省、中央工作，扶贫始终是我工作的一个重要内容，我花的精力最多。” 从梁家河的村党支部书记成长为人民领袖，习近平总书记始终不忘初心、牢记使命，对贫困地区和贫困群众有着深厚的感情，在工作中坚持一切属于人民、一切为了人民、一切依靠人民、一切归功于人民，得到了全国各族人民的衷心拥护和爱戴。 1969年到1975年，习近平同志到陕西省延安市延川县文安驿镇梁家河村插队，带领群众发展生产，改善生活，开启了反贫困的生动实践。图为1972年插队回京探亲时的习近平。 材料体现了习近平总书记什么样的情怀？ 民本篇 材料体现了习近平总书记什么样的情怀？ 讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。我们应当孝敬父母，关爱亲人，尊重他人，关心他人，帮助他人，实现由爱亲，爱他人，爱人类到爱万物的拓展。 重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民，赢得人民的支持，国家才能长治久安。我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 诚信篇 不诚信现象 01 02 03 1. 虚假申报贫困户 - 表现：隐瞒收入、伪造证明 - 影响：资源错配，真贫者被挤出 2. 数字脱贫与形式主义 - 表现：虚报收入、突击分红 - 影响：返贫风险上升 04 4.依赖政策“等靠要” - 表现：拒绝就业，隐瞒务工收入 - 影响：扶贫变“养懒汉” 3. 扶贫资金滥用 - 表现：挪用、腐败 - 影响：项目烂尾， 信任危机 坚持实事求是、分级负责、规范操作、正向激励的贫困退出原则，严格执行退出标准，严格规范操作流程，贫困人口退出实行民主评议，贫困村、贫困县退出进行审核审查，退出结果公示公告，让群众参与评价，做到程序公开、数据准确、档案完整、结果公正，确保退出结果真实性准确性，确保经得起历史和人民检验。 思考：党如期完成了脱贫攻坚任务并经得起历史和人民的检验体现了党坚持什么核心思想理念？应如何践行？ 守诚信， ... ...