3.2.3呼吸作用 课件(共20张PPT)2024--2025学年人教版（2024）生物七年级下册

(课件网) 第三单元 第二章第3节 呼吸作用 人教版生物学 一、呼吸作用的过程 种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给更多能量。下面就以种子萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。 绿色植物通过光合作用产生的有机物，除了用于构建植物体，另一方面也可为生命活动提供能量。 活动一：种子的求助 演示实验一：种子萌发过程中的能量变化 在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。 思考： 1.两个保温瓶中温度变化如何？ 2.两瓶的温度差异说明了什么？ 3.种子萌发时发生了怎样的能量变化呢？ 甲瓶温度上升；乙瓶温度基本不变。 说明种子萌发释放出了能量。 种子萌发过程中，有机物发生了变化，释放出的能量一部分用于种子萌发，还有一部分能量以热能形式散失。 种子萌发过程中物质如何变化呢？ 活动一：种子的求助 演示实验二：种子萌发过程中的物质变化（产生什么） 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性 瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。 怎样检测二氧化碳呢 请你参与：用导管向澄清石灰水中吹气，观察现象。 思考： 澄清石灰水出现什么现象？这说明了什么？ 新鲜种子组变浑浊；煮熟种子组不变浑浊。 说明种子萌发释放了二氧化碳。 科学实验证明：有机物彻底分解可以产生二氧化碳和水。 演示实验二：种子萌发过程中的物质变化（消耗什么） 氧气具有助燃的特性。 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，请你观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况 。 思考： 两瓶中分别出现了什么现象？这说明了什么？ 甲瓶蜡烛熄灭了，乙瓶蜡烛仍然燃烧。 说明种子萌发消耗了氧气。 科学实验证明：有机物彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气参与。 活动二：幼苗的疑惑 二、呼吸作用的实质 实验小结 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 结论 甲瓶温度 ， 乙瓶温度 。 甲瓶石灰水 ， 乙瓶石灰水 。 甲瓶蜡烛 ， 乙瓶蜡烛 。 种子萌发 能量 种子萌发 产生 . 种子萌发 吸收 。 升高 不变 变浑浊 不变 熄灭 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 呼吸作用的定义： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的场所：主要是线粒体 呼吸作用的表达式： 有机物+氧 二氧化碳+水+能量 （储存着能量） 呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。 思考：没有氧气参与，有机物能否分解？ 科学实验表明：有机物没有氧气参与会不彻底分解，释放的能量也较少。 呼吸作用是生物的共同特征。植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。任何活细胞都在不停进行呼吸，呼吸作用停止意味着生命的终结。 三、呼吸作用原理的应用 植物体不同生命时期或不同细胞内，呼吸作用强弱是有差别的。 思考： 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 呼吸作用强弱常标志着生命活动强弱，影响植物生长发育，关系作物产量、品质。 幼嫩的叶比衰老的叶生命活动强；花比叶生命活动强。 1.农田为什么要适时松土？ 2.农田涝灾时该怎么办？ 3.收获的小麦，玉米等作物如何储存？ 4.收获的果蔬该如何储存？ 促进： 抑制： 中耕松土、及时排涝 储存粮食，低温干燥； 储存果蔬，低温低氧 活动三：植物想知道 学以 ... ...