抢分秘籍1 化学用语及基本概念 考向预测 ①生活、生产、科技中的化学。 ②传统文化中的化学。 ③化学用语规范书写与判断 。 ④离子方程式的正误判断 。 新课标强调“核心素养”和“真实情境”，化学用语及化学基本概念属于化学学科重要的基础性知识，随着新高考自主命题省份的增多，以及选择题题目的增多，单独考查化学用语及化学基本概念的题目也随之增多，主要考查考生对不同形式化学用语的识别能力，考查应用化学用语准确表示物质性质和化学变化的能力和对物质的组成、分类、性质以及用途和化学原理的积累应用、化学学科基础知识和基本信息的提取与联系能力；并注意正确理解常见的化学概念。旨在体现了化学源于生活、服务于生活的理念，旨在要求学生要学以致用，复习时多留心生活中与化学原理有关的知识。根据试题考查点的不同，可将本专题分为四个考向：一是表示化学用语的正误判断；二是化学与STSE的分析判断，三是离子方程式的正误判断，四是对传统文化中化学基本概念的分析判断。 技法1 化学与STSE试题 1．STSE试题的特点： （1）本类试题均为日常生活情境。 （2）四个选项的研究对象一般各不相同。涉及化学与日常生活（包括食品、生活用品、医药等）、化学工业生产、化学与材料、化学与能源，化学与环境保护、化学与新科技成果等。 （3）主要考查物质的组成、类别、性质及应用。 2.模型构建： 第一步：细读题 （1）逐字逐句读，挖掘关键字，排除无效信息，找到对解题有价值的信息，并作标记。 （2）分析题目给出的新信息所考查的内容，对于新信息中所提供的物质要从性质与应用的角度分析。 第二步：提信息 根据题干中 （1）结合题目中的问题或选项分析本题考查的知识板块。 （2）联系中学化学知识体系中的“知识块”和“化学性质”，找出的关键字，找出题给新信息所考查的内容，从而提取解题的有效信息，根据提取的信息(知识、性质、用途)，从而对所考查的性质与知识的应用进行分析。 第三步：析过程 （1）根据从题中提取的有效信息，对所给选项认真细致的分析，确定考查的知识板块，思维从新情境回归教材、回归平时学习中。 （2）回顾解同类题易犯的错误，易漏知识等等进行比较分析。 第四步：判正误 （1）根据前三步的认真细致的过程分析，再根据答题的具体要求，如“不正确”与“正确”；“一定”与“可能”等易看错内容。 （2）熟记日常生活中常见物质的重要应用及典型化工流程的基本原理，作出有效的正确的判断。 技法2 传统文化试题 1．传统文化试题的特点： （1）本考向的试题情境均与中华传统文化有关； （2）四个选项的研究对象一般各不相同。主要涉及古代所使用的物品、古代工艺过程和古文献中的 叙述等； （3）主要考查物质的组成、类别、性质、应用和基本操作； （4）如果从呈现方式来看，主要分为两种情况：一是只涉及古代的物品和工艺；二涉及古文献中的叙述。 2．解答传统文化中涉及化学知识的问题的方法 （1）要读懂题中文言文所描述的物质的性质、重要的操作等。由于文中物质的名称一般与现在的化学教材中的相关物质的名称不同,因此需通过性质联系所学化学知识分析题目所描述的化学过程。 （2）要对应学过的化学原理,以便能够从原料利用率、循环利用、节能减排及绿色环保等角度对化工生产流程及其方案进行正确的分析与评价。 3．模型构建： 解答此类试题的关键是根据所给文本信息提取有效信息并正确解读，转化为化学学科中物质的物理性质、化学性质、分离与提纯方法、反应类型及反应原理等熟悉的教材知识。解题的基本思路如下： 技法3 非氧化还原反应陌生化学（离子）方程式的书写 新情境下非氧化还原类化学（离子）方程式的书写，因没有涉及元素化合物的变化，故组成物质的各元素在发生反应时复分解 ... ...
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