矛盾问题的精髓 教学设计（表格式）2024-2025学年高中政治必修4

教学设计 教科书版本及章节 统编教材必须四哲学与文化：矛盾问题的精髓 课题 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 辩证法主要讲的是联系发展矛盾，其中联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性和特殊性。本节课所讲的内容就是矛盾的普遍性和特殊性，在本单元中，它是对哲学中关于矛盾知识点的拓展和深化，完善了本单元的知识结构和模块。本节课有利于培养学生用理性的观点看待问题的能力，具体问题具体分析的能力。以及全面看待问题的能力。培养学生的理性思维和逻辑思维，培养他们解决具体问题的能力。通过对这些原理的领悟，会增加学生的责任担当意识，坚定理想信念，这种力量会在实践中转化为物质力量，推动我们的复兴梦的实现。 学习者分析 学生在学习矛盾问题精髓知识点的过程中已经习了矛盾的含义，以及矛盾的对立统一属性。对哲学矛盾模块的相关知识有了一定的了解，而哲学中的一些知识虽然比较理论性，但是因为哲学和学生的实际生活也是密切相关的，特别是关于矛盾，在学生们的日常学习和生活中事事有矛盾，时时有矛盾，通过实际生活中的例子，可以激发他们学习矛盾相关知识点的极性和主动性。高中生也应该具备一定的思辨能力，用全面的观点看问题，用矛盾的观点分析问题，这是他们在自身思维模式构建中需要学习的知识。本课中遇到的问题是哲学中所讲的矛盾和日常生活中所说的斗争，既有联系又有区别，常生活中所说的斗争仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，学生们可能会把日常生活中的斗争，概括为矛盾，对概念知识的理解，可能会存在一定偏差，需要老师通过案例分析和具体情境及时纠正。 学习目标确定 政治认同：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学原理，通过对矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的讲解，加强学生对中国特色社会主义制度的理解和认同。 科学精神：矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，提高学生敢于承认矛盾、揭露矛盾的能力，提高学生具体问题具体分析的能力。 法治意识和公共参与：通过对矛盾普遍性和特殊性对应的方法论的讲解，加强学生建设中国特色社会主义社会的积极性和建设法治中国的热情。 学习重点难点 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 学习评价设计 一、形成性评价 1.提取及整合关键信息的能力：在观看视频/阅读图文资料时，能自主圈点勾画关键词并做好批注，整合信息，形成条理清楚的信息线索； 2.具体情境下对学习任务的快速执行能力：通过视频诗词中的力量中了解我们优秀传统文化中蕴含着丰富的人生哲理。这些诗词歌赋告诉我们，用联系发展全面的观点看问题。通过大家对古代诗人的评价和课本知识，自主学习掌握矛盾的普遍性的含义，以及对应的方法论。在这个过程中学生要学会归纳总结哲学中的普遍性的知识点：例如规律是普遍的联系是普遍的发展是普遍的矛盾是普遍的。通过情境材料小组探究了解何为矛盾的特殊性，通过不同风格的诗词了解普遍性和特殊性的辩证关系 二.表现性评价 1.自身素养的提升 2.学生倾听状况：观察学生参与活动和实验的状况，学生倾听状态； 3.小组（包括小组内部成员）合作状况，小组之间进行有效对话的状态； 4.小组间互相欣赏状态； 5.课后自主学习状况。 三、结果性评价 1.活动完成状况 2.课时作业完成状况 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课新课教师活动1播放视频诗歌中的力量，让学生感受诗词歌赋中的哲学道理。 学生活动1在播放视频的过程中，学生们潜移默化的感受诗词中的力量，领悟诗词中关于联系/发展/矛盾 ... ...