5.2 做自强不息的中国人 表格式教案 2024-2025学年七年级道德与法治下册（统编版）

二单元 换发青春活力 第五课 人生当自强 5.2 做自强不息的中国人 教学设计 一、教材分析： 本框题从情感和实践层面，阐述了做自强不息的中国人的原因、价值和具体做法，从方法论角度为学生提供行为指引。旨在引导学生明确做到自强，需要树立远大理想、求得真学问、练得真本领，要在苦干实干中磨砺成长，做自强不息的中国人。 二、学情分析： 学生在过往的语文历史等学科学习中，接触过诸多体现自强不息精神的人物事迹，对自强不息的内涵有了初步感知。但是对自强不息的认识较为零散、表面，对于如何将自强不息精神与实现中华民族伟大复兴相结合，以及在新时代如何践行这一精神，缺乏系统认知。在这一阶段，开展“做自强不息的中国人”的教学，既贴合学生成长需要，也面临一定挑战。 三、核心素养： ·政治认同：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 ·健全人格：正确认识自己；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 四、教学目标： 1、为什么要做自强不息的中国人。 2、怎样做自强不息的中国人。 五、教学重难点： 1、重点： 怎样做自强不息的中国人。 2、难点： 怎样做自强不息的中国人。 六、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 呈现图片“诺亚方舟”和“大禹治水” 设问：请用关键词说明故事中人们是如何应对洪灾的。 分享故事，回答问题 让学生在这种中外神话故事的对比中，充分感受到强烈的民族自信、文化自信。 新授课程 播放《中华民族的自强不息》 问：为什么要做自强不息的中国人？ 观看视频，认真思考并回答问题 通过视频，让学生直观感受到“自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。” 播放《毛主席立志故事》 设问：你从毛泽东的故事里，找到了什么样的自强密码？ 补充呈现“我们党的历史上，很多卓越的领导人在青少年时期就确立了远大理想。” 观看视频，认真思考并回答问题 引导学生理解做自强的中国人，需要树立远大理想。 呈现“周恩来、邓小平等卓越领导人的求知故事” 设问： 1、这启示我们，怎样才能让理想的树苗生根发芽？ 2、说一说：作为中学生，有哪些求得真学问、练就真本领的具体做法。 认真阅读故事，仔细分析并回答问题 引导学生总结出，做自强的中国人，需要求得真学问、练就真本领。 播放《毛主席实现志向》 设问：毛主席的故事启示我们，实现做自强的中国人还需要怎么做？ 观看视频，认真思考并回答问题 引导学生理解做自强的中国人，还需要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 组织情境反思，无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自已负责，学会做事、身体力行。你做到了吗？ 学生反思自我 引导学生回归具体的生活细节，理解每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。 播放视频《吃苦精神》 设问：要做好这些小事，需要发扬什么精神？ 观看视频，认真思考并回答问题 引导学生进一步理解在苦干实干中磨砺成长的含义，需要发扬吃苦精神。 小结 总结知识框架 做好笔记 帮助学生整理思路，理清逻辑关系 八、板书设计： ... ...