7.2 做中华人文精神的弘扬者 表格式教学设计 2024-2025学年七年级道德与法治下册（统编版）

七下7.2《做中华人文精神的弘扬者》教学设计 学科 道德与法治 年级 七年级 课题 第二课时 做中华人文精神的弘扬者 核心素养目标 1.政治认同：认同中华人文精神的价值，弘扬中华人文精神，坚定文化自信。 2.健全人格：在生活中传承并弘扬人文精神，形成积极向上、和谐共处的人格特质。 3.道德修养：感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化，树立自觉传承中华人文精神的积极态度。 4.责任意识：明确将中华人文精神传承弘扬下去，这是当代中国人的使命和责任，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 重点 弘扬中华人文精神的做法。 难点 弘扬中华人文精神的做法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【视频导入】《弘扬中华人文精神》 观看视频，谈谈你的感悟。 【导入语】人文精神，作为中华文化的灵魂核心，是推动中华文明历经岁月沧桑而绵延不绝的强大动力。在新时代的征程中，我们更应肩负起责任，自觉弘扬人文精神，争做中华人文精神的坚定弘扬者。 观看视频，谈感悟。跟随教师引导进入本节课主题。 激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。 讲授新课 【自主学习】时间：2分钟 浏览课本P62-64页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.中华人文精神的作用？ 2.如何做中华人文精神的弘扬者？ 第一部分：感悟人物著作；探寻中华人文精神价值 活动探究一： （一）观看视频回答问题 （二）生活观察 中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》有一期讲述了屈原以及《楚辞》背后的故事。“长太息以掩涕兮，哀民生之艰。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“瞻前而顾后兮，相观民之极。”“明明暗暗，惟时何为 ”“圜则九重，孰营度之 ”“苏世独立，横而不流兮。”“秉德无私，参天兮。”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”……《楚辞》中的这些语句，让今天的我们深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。 提问：说说你还知道哪些弘扬中华优秀传统文化类节目？ 【总结归纳】 1.中华人文精神的作用？P62 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 第二部分：品悟榜样故事，探寻弘扬人文精神之法 活动探究一 （一）榜样故事一：师娟：调解千家事的“和谐使者”： 她是康乐县综治中心副主任，用爱心和责任，将无数面红耳赤的争吵化解为春风化雨般的和谐，成为康乐县群众心中的“和谐使者”。 师娟自担任康乐县综治中心副主任以来，始终把百姓的利益放在首位，用一颗赤诚之心去化解矛盾纠纷。曾帮助患有渐冻症的群众追回6年拖欠工程款，解决姐弟因征地补偿款反目成仇的纠纷。以情感共鸣化解矛盾，将法律与人性结合，群众称赞“有纠纷找师娟”。 提问：思考：1.故事中的人物弘扬了什么人文精神？ 2.谈一谈这个故事给你的启示。 提示：1.以民为本、责任担当、公平正义、奉献社会、践行和谐共处理念。 2.服务群众需以心换心，兼顾法理人情，方能凝聚人心，促进社会和谐。 （二）探究与分享 提示1：“和为贵”———《论语·学而》 强调和谐是处理人际关系与社会事务的核心原则，倡导以和为贵、化解矛盾。 “君子和而不同，小人同而不和”———《论语·子路》 提倡在保持差异的同时追求和谐，反对表面附和却内心对立的虚假团结。 提示2：正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 【总结归纳】 2.如何做中华人文精神的弘扬者？P63 ①弘扬促进社会和谐的思想文化。 中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 活动探究二 榜样故事二： 提示：忠于祖国、忠 ... ...