8.1 薪火相传的传统美德 表格式教学设计 2024-2025学年七年级道德与法治下册（统编版）

《8.1薪火相传的传统美德》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级下册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课旨在通过探讨中华传统美德的内涵、表现及其在现代社会的重要性，引导学生认识到传统美德对于个人成长和社会发展的积极作用，培养学生的道德认同感和责任感，促进其形成健全的道德人格。 学情分析： 七年级学生正处于道德观念形成的关键时期，对于传统美德的了解可能较为零散，缺乏系统的认识。因此，本课将通过生动的案例、视频和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深其对传统美德的理解和认同。 素养目标 政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 道德修养：培养学生的道德品质，使其具备明是非、辨善恶、知荣辱的能力。 法治观念：通过传统美德的熏陶，引导学生树立遵守道德规范、维护社会秩序的法治观念。 健全人格：促进学生形成积极向上、健康向上的人格特质。 责任意识：培养学生的责任感和担当意识，为家庭、社会和国家做出贡献。 教学重点、难点 重点： 中华传统美德的内涵及其在现代社会的应用。 难点： 如何引导学生将传统美德内化于心、外化于行，形成良好的道德习惯。 教学方法 讲授法、小组讨论法、案例分析法、视频赏析法。 教学过程 导入新课 视频赏析：播放关于文明礼仪的视频，引导学生思考“礼”的认识及其在生活中的体现。 提问： 你对“礼”有什么认识？ 生活中有哪些行为体现了“礼”？ “礼”属于中华文化的哪一个层面？ 讲授新课 任务一：品读经典，共探美德价值 小组讨论： 讲述“精忠报国、心怀家国”“勤奋自律，积极进取”“育子向善，榜样学习”“门外等候，尊师重道”“言而有信，说到做到”等美德故事。 讨论这些故事蕴含了什么传统美德？ 这些传统美德对我们有什么影响？ 教师总结： 阐述为什么要弘扬中华传统美德（国无德不兴，人无德不立；中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓；有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，提升社会道德水平）。 任务二：追溯历史，品美德内涵 案例分析： 讲述许衡不食无主之梨的故事，引导学生理解“梨无主，吾心独无主乎”的含义。 思考：你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？ 小组讨论： 分享对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。 教师总结： 阐述“孝悌忠信、礼义廉耻”的荣辱观念及其表现（判断一切是非、善恶、荣辱的标准；以遵守道德为荣，以违背道德为耻）。 任务三：见贤思齐，弘扬社会风尚 展示材料：《孔子家语·六本》：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是一句流传千古的成语。 思考：请谈谈你对这句话的理解？ 教师总结： 阐述崇德向善、见贤思齐的社会风尚的体现（积极践行善举，崇德向善；向好的榜样学习，不断反省提升自我）。 任务四：担当责任，共筑中国梦 视频赏析：播放关于王小谟院士的故事视频，引导学生思考爱国情怀的表现。 提问： 王小谟院士的故事启迪我们青少年应拥有怎样的情怀？ 你知道哪些爱国榜样人物？ 展示爱国榜样模范，感悟美德内涵 强调精忠报国、振兴中华的爱国情怀的表现和作用（维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗）。 提问： 王小谟的话语还启迪我们青少年应拥有怎样的意识？ 思考：天下兴亡、匹夫有责的担当意识的表现和作用。 教师总结： 阐述天下兴亡、匹夫有责的担当意识的体现（担负起对家庭、社会、国家的责任，兼济天下，为天下人谋幸福）。 强调这种担当意识对于中华民族发展壮大的重要性。 课堂小结 回顾本课学习的内容，强调传统美德在现代社会的重要性。 鼓励学生将传统美德内化于心、外化于行，成为新时代的道德楷模。 板书设计： 8.1薪火相传的传统美 ... ...