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课件网) 课前导入 童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们的记忆长河里。有人说，它像一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它像一幅画，闪烁着串串快乐的音符。它天真浪漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。《枣儿》中的小男孩却有自己独特的童年经历，下面就让我们一起走进 孙鸿的戏剧———《枣儿》。 学习目标 1.掌握字词，把握文章内容。 2.理解文章的象征手法。 3.培养热爱家乡和亲人的思想感情。 作者简介 孙鸿，女，汉族。1964年出生于西藏林芝，1986年毕业于陕西师范大学中文系，获文学学士学位；2000年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并获优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖等奖项。 创作背景 在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开家乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，道德、伦理、亲情面临着严峻的考验。在这样的背景下，《枣儿》以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒人们心中的温暖亲情，企盼和呼唤人们正确认识和适应时代发展带来的变化。 文学常识 定义：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 1、按表现形式划分： 话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、戏曲。 2、按篇幅规模划分： 多幕剧、独幕剧 3、按题材所涉及的方面划分： 历史剧、现代剧、神话剧、科幻剧、童话剧。 4、按矛盾冲突性质和表现手法划分： 喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧） 戏剧知识 字词积累 囫囵（ ） 蓦然（ ） mò qiáo hú lún 翘首（ ） 竹匾（ ） 咀嚼（ ） biǎn 掸土（ ） 踌躇（ ） dǎn jǔ jué chóu chú 字词积累 （ ）翘首 （ ）翘尾巴 翘 qiáo qiào （ ）丧葬 （ ）丧气 丧 sāng sàng （ ）溜冰 （ ）随大溜 溜 liū liù （ ）吓唬 （ ）恐吓 吓 xià hè 字词积累 （ ）夜幕 （ ）蝉蜕 （ ）掸土 （ ）婵娟 （ ）祈祷 （ ）踌躇 （ ）田畴 （ ）蓦然 （ ）墓地 蓦 mò 墓 mù 幕 mù 踌 chóu 畴 chóu 祷 dǎo 掸 dǎn 婵 chán 蝉 chán （ ）短褂 （ ）八卦 卦 guà 褂 guà 字词积累 喃喃：连续不断地小声说话的声音。 蓦然：猛然；不经心地。 囫囵：完整；整个儿的。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 凝视：聚精会神地看。 踌躇：犹豫不决。 整体感知 请同学们初读课文，在课本上做好批注，把握戏剧的情节和主题。 1.划分文章层次。 2.写出自己觉得不理解的问题。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 整体感知 第一部分 （从开始到“留给娃娃过年吃”） 交代人物、地点和背景，用童谣表达父母对孩子的疼爱。 第二部分 （从“从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿”到“老人紧紧搂住男孩”） 写老人与男孩的交往。 第三部分 （从“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”到“响起无数个童声呼唤声”） 老人与男孩在思想上产生了共鸣，一起呼唤亲人回家。 划分层次 初读剧本，整体感知 剧本讲了一个怎样的故事？ 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。 他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 精读文本，把握冲突 戏剧是一种以矛盾冲突来推动情节发展、塑造人物形象的舞台艺术。可以说，没有 矛盾冲突就没有戏剧。 戏剧冲突 ... ...
