知识点：探究二力平衡条件的实验 实验器材：木块、定滑轮、砝码、光滑的水平面（定滑轮：改变力的方向） 实验步骤： 1.改变两端托盘中砝码的质量，使其质量不同，从而改变力的大小，放手后观察小木块的运动状态 现象：木块受到两边的拉力不相等，不平衡 2.将右边托盘上的砝码放到左边托盘上, 从而使两个力的方向相同，放手后观察小木块的运动状态 现象：木块受到两边的拉力方向相同，不平衡。 3.让小木块在水平桌面上处于静止状态， 将小车扭转一个角度，使两细线不在同一直线上 , 放手后观察小木块的运动状态； 现象：木块受到的两边的拉力不共线，不平衡 4.将两个力分别作用在两个小车上，也就是说两个力作用在不同物体上, 放手后观察此时木块所处的状态； 现象：两边的拉力不相等，木块不平衡 实验数据： 实验次数 物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 实验一 不相等 相反 在同一条直线上 改变 实验二 相等 相同 在同一条直线上 改变 实验三 相等 成一定角度 不在同一条直线上 改变 实验四 相等 相反 同一直线，但是不同物体 改变 实验结论： 二力平衡的条件: 作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上 练习题1：如图所示，是探究”二力平衡条件”的实验装置图。 （1）当小车处于静止状态或 状态时，它受到的力是平衡的； （2）实验时，应该把小车放在 （填”光滑”或”粗糙”）水平桌面上； （3）当两端的托盘里分别放入 的砝码时，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小 。 （4）当小车在桌面上静止时，为了探究平衡的两个力在同一条直线上，应当保持两边托盘里的砝码不变， ，观察小车能不能保持平衡状态； （5）该实验装置不能探究二力平衡所需要的哪一个条件： 。 练习题2：这是探究二力平衡条件时的实验情景如图（乙、丙、丁中两端悬挂等重的钩码） （1）图甲中，调整好实验装置，左右两边同时挂上不等重的钩码，木块仍然保持静止，请画出此时木块对桌面的摩擦力的示意图； （2）图乙中，用小车替换木块进行实验；图丙中，两个定轮在同一高度时，用轻质硬纸板替换木块进行实验。两方案中，图丙的方案更好，原因是： 。图丙中，小红将卡片转过一个角度，松手瞬间卡片 （选”能”或”不能”）平衡； （3）图丁中，若左轮低右轮高，但两轮槽共线，在轻质硬纸板两端的细绳上挂等重的钩码，手放开硬纸板后，可观察到硬纸板将 。 A. 向左下运动 B. 向右上运动 C. 静止不动 D. 转过一定角度 练习题3某实验小组同学做”探究二力平衡的条件”实验。 （1）实验时应选择甲、乙两图中的乙图的实验装置更合理些，原因主要是小车与桌面的 更小，从而可以减小对实验结果的影响； （2）当左右两端挂不同的钩码时，小车静止，除了第（1）问中力的因素外，原因还可能是因为 ； （3）保持两个托盘里的钩码质量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，发现小车 （填”能”或”不能”）处于静止状态。这样做是为了探究两个平衡的力是否作用在 ； （4）小明同学又用轻质硬纸片代替小车继续实验，如图丙所示，他用剪刀将硬纸片从中间剪开，这样做是为了探究两个平衡的力是否作用在 ，此时忽略了 。 练习题4：（2024青山区八年级下册期中）小明和小聪要探究二力平衡的条件，准备了如图所示的实验器材。 （1）如图甲所示，小明用弹簧测力计测得铝块所受拉力大小为 N；他提出利用图甲实验装置来探究二力平衡的条件，小聪认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较，分析发现，在小明的方案中，在未知二力平衡条件的前提下，无法测量 力的大小，所以这一方案无法实施下去； （2）小明又设计了如图乙所示的实验装置进行实验。当 ... ...
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