/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Have fun after class Cartoon time教学设计 单元 Unit 4 课时 第 1课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本单元学习的起点，以Big question:“How do you have fun after class ”引人单元主题，设置三个单元学习目标:谈论人和物品的位置、讨论如何在课后玩得开心以及找寻课后玩得开心的方式。以单元主题图-课后捉迷藏的场景整体呈现学习情境，以一首关于捉迷藏的韵律诗作为学习热身活动，引导学生看图片、听读韵律诗、探话题，初步感知单元主题。 ●Cartoon time 【What】本语篇讲述了课间休息时博比、萨姆和比利进行纸飞机比赛的故事。他们的纸飞机飞得都很远，最终落在了不同的地方，如桌子上和花丛中，而博比的纸飞机却落在了树上。 【Why】 本语篇通过展示有趣的课间活动，教授描述物品位置的核心语言，同时引导学生体会课间活动的乐趣，鼓励学生走出教室，参与户外活动。 【How】本语篇教授谈论位置的句型“Where's my plane ”和“It's on the table/in the flowers/in the tree.”等，配以生动的图片，帮助学生理解和记忆有关位置的表达。故事情节简单明了，语言生动有趣，符合小学生的认知水平和生活实际。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与含义。以听、读、找、写的方式掌握字母f和v在单词中的发音。（学习理解） 2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比、萨姆和比利的纸飞机的位置,并进行正确描述。（应用实践） 3.通过分角色表演和制作纸飞机的活动操练并掌握核心语言，体验课后活动的乐趣。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 have fun, after class, play, go, plane, very, far , flower, where, find, tree 【核心句型】 Where’s my plane It’s on the table/in the flowers/in the tree. 教学重难点 【重点】 1.学会提问物品的位置并进行回答。 2. 模仿朗读故事中的句子。 3. 能掌握/f/ /v/ 发音。 【难点】 能够谈论人或物的位置。 学生在了解故事的基础上，体会课间活动的乐趣。 学情分析 小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过上一单元的学习，学生能了解课堂及不同地方的规则，上课认真听讲，养成自律的好习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。 教学工具 PPT 教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与含义。 1.学生 在Big question的引领下,朗读并理解单元标题“Have fun after class",结合生活实际在小组内谈论自己的课后活动，进入话题情境。 2.学生在教师的引导下观察单元主题图，说一说图中人物和物品的位置，初步感知关于描述位置的表达。 3.学生听读韵律诗，在教师的指导下了解 hide-and-seek, behind the tree等词汇的含义，学习本单元“注意押韵”这一学习策略，感受韵律诗的节奏，并伴随着节奏进行个人展示或小组合作展示。 教师观察学生能否参与交流，听取学生的回答，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察不同学生的理解情况，适时给予提示和指导。 教师观察学生能否积极分享与本主题相关的知识的经验，给予反馈和指导。 【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身板块,借助单元主题图引领学生进入单元主题情境,通过观察图片、听读韵律诗等活动初步感知与描述位置相关的语言。学生在轻快的节奏和充满 ... ...
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