中小学教育资源及组卷应用平台 核心素养目标 文化自信:积累关于学习的名言,热爱经典文学。 语言运用:了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。 思维能力:有丰富的想象力,能用所给的词语说几句话。 审美创造:明白寓言中蕴含的道理,分享阅读的收获。 课前解析 语文园地七安排了6个板块的内容。 识字加油站:创设情境,在生活中识字,借助图片,通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。 字词句运用:了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。选择几个词语,展开想象,说几句话,重点指导学生把话说完整、说清楚。 书写提示:掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。 日积月累:积累关于学习的名言,并了解大意。 口语交际:听故事,讲故事,练习口语表达能力和倾听的习惯。 和大人一起读:了解寓言的内容,明白寓言中蕴含的道理。 教学目标 1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“刷、梳”等8个生字,会写“巾、洗”2个字。(重点) 2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。(重点) 3.了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。 4.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。 5.正确、美观地书写“房、老、着、包”4个字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 6.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。(重、难点) 7.能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。(重、难点) 8.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读《狐狸和乌鸦》。 课前准备 课件 课时安排 3课时 1.联系生活,正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“刷、梳”等8个生字,会写“巾、洗”2个字。 2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。 3.了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。 4.展开想象,学习用几个词语说几句话。 一、创设情境,导入新课 教师导入:一年一度的森林演出即将开始,作为主持人的狗熊开启了森林广播:明天上午八点,在森林广场举行大型演出,请大家准时参加。 二、学习“识字加油站” 1.教师引导:要去当主持人的狗熊早早起来,要好好打扮一下自己。他会在什么地方打扮自己呢 教师领读词语,学生跟读:卫生间。 教师提问:卫生间里有什么东西呢 预设:牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。 教师引导:你能借助拼音读准生字和词语吗 学生自由读。 教师指名让学生读词语,纠正字音:“刷”和“梳”是翘舌音;“皂”和“澡”是平舌音;“巾”“脸”和“盆”是前鼻音。 2.交流识字方法。 加一加:皂=白+七 换一换:流—梳 看图识字并组词:刷—牙刷 板刷 滚刷 3.教师引导,生活用品和用途连一连:狗熊怎样使用这些用品呢 教师引导学生连线。 教师引导:一起认一认。 4.教师指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 教师引导:编一首儿歌来记住这些生字吧! 5.教师引导学生关注2个会写字:巾、洗。 教师范写,提醒书写时的注意事项,并引导学生书空。 学生练写,教师相机评价、点拨。 三、学习“字词句运用” (一)教师指导:演出即将开始,小动物们开始排队入场。 1.教师引导学生给小动物分类排队。 2.出示课件,播放第一支走来的队伍———虫字旁队,并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。 教师引导: (1)观察生字,你发现了什么 (2)虫字旁的字和什么有关。 预设:虫字旁的字大多和虫子有关。 3.出示课件,播放第二支走来的队伍———鸟字边队,并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。教师引导: (1)观察生字,你发现了什么 (2)鸟字边的字和什么有关。 预设:鸟字边的字大多和鸟类、禽类有关。 4.出示课件,播 ... ...
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