Unit 4 Nice Clothes Lesson 1 Is This Your Coat?表格式教学设计

教学设计 章节名称 Unit 4 Nice Clothes Lesson 1 Is This Your Coat 教材 重庆大学-出卷网- 英语 三年级下册 主题 人与自我 学生 三年级 班 教师 课型 听说课 课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元是本册书的第四个单元，主题包含了人与自我范畴下的生活与学习。本课时是该单元的第一课时，主题内容为身边的事物与环境，通过日常对话，让学生认识单数形式的日常服装。 教材设计：教材通过在学校操场上，询问衣服是谁的，找到衣服的主人的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。该语篇有助于引导学生通过身边的事物与环境，认识单数形式的日常服装。 主语篇分析： What：语篇是一个小学生的校内日常对话。在学校操场上，刚上完体育课，小女孩看见一件外套，询问Gao Wendi是不是他的外套。Gao Wendi又问Li Haotian是不是他的外套，通过小女孩和Gao Wendi，Gao Wendi和Li Haotian的对话，得知是Li Haotian的外套。通过通过谈论身边的事物与环境，认识单数形式日常服装。 Why：语篇引导学生在语境中使用基本的礼貌用语与他人交流，同学之间互相帮助。同时引导学生保管整理好自己个人物品的意识。 How：语篇是一个日常生活对话，涉及询问是否某人的日常服装（单数形式）的问答如：“-Is this/that ... -Yes, it is./ No, it isn’t.”。在交流中使用了核心句型和回应的语言，该对话情节简单，体现了学生的真实生活场景，易于理解，同时培养学生的礼貌交流和沟通能力。 主要知识点： Words（日常服装单数形式）: 借助图片、实物理解日常服装coat，skirt, shirt, T-shirt的意思； Sentence structures（远/近处单数形式衣物的问答）: -在语境中感知、体会询问远/近处单数形式衣物的问答：Is this/that... Yes, it is. / No, it isn’t. Grammar：在语境中理解、运用指示代词this，that的表意功能。 学情 分析 三年级学生有强烈的好奇心和求知欲，浓厚的兴趣和学习热情，能积极投入语言学习和实践。语言学习以视、听、说为主。有良好的语言模仿能力，乐于模仿。通过直观、形象、生动、有趣的方式，能较好的进行学习、交流、互动。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.通过看、听、说等活动，获取和梳理对话内容，感知谈论单数形式日常服装归属的核心词汇和核心句式（学习理解）。 2.通过观察和对比，在教师的引导下，理解用于询问单数形式日常服装归属的核心词汇和核心句式，理解Is this/that...的含义（学习理解：学习策略）。 3.通过看、唱、玩等活动，在教师的帮助下，运用所学语言分角色演唱韵文歌谣（应用实践）。 4.基于所给的场景，运用所学语言，帮助自己/他人找到遗失的（单数形式）衣物（迁移创新）。 教学重点 1.学生能在语境中感知并理解核心句式Is this/that your... Yes, it is./No, it isn’t. 的表意功能。 2.学生能用核心句式谈论单数形式衣物的归属。 教学难点 学生能通过比较，理解this和that的词义。 教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点 热身 打招呼 引导学生认识教材中将出现的日常服装。 认识日常服装 热身 吸引学生的注意力，为后续学习做好准备 能否参与互动和交流 导入 引导学生观察活动1的主场景图 感知语言Is this/that your... 1. 看图思考 2. 回答问题 导入 激发兴趣，将学生的思路引入语境中 能正确回答问题 感知与理解 （Activi ... ...