Unit 6 Plants around us Lesson 2 They give us fruits.第二课时表格式教学设计

教学设计 章节名称 Unit 6 Plants around us Lesson 2 They give us fruits. 教材 重庆大学-出卷网- 英语 三年级下册 主题 人与自然 学生 三年级 班 教师 课型 听说课 课时 第2课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态和环境保护，本课时是该单元的第二课时，主题内容为通过植物的用途介绍，让学生了解植物的重要性，从而培养生态环保意识。 教材设计：教材通过Bella和Gao Wendi关于苹果树的谈话，认识苹果树对人们的作用。这种设计以旧知引出新知，引导学生展开对植物的用途的学习，认识到植物对人的重要性。教材从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 主语篇分析： What：是小学生在自然情景中的对话。Bella 和Gao Wendi也在荷花池边，池子的另一边是一片树林。Bella问 Wendi那些是什么树，Wendi回答是苹果树。Bella说自己喜欢树，并询问对方是否喜欢。 Wendi回答自己也喜欢，原因是苹果树能为我们提供水果。Bella说树木也能为我们提供新鲜的空气。 Why：让学生了解如何用give+间接宾语(人）+直接宾语（物）来介绍植物的用途，进一步拓展和延伸身边的植物这一主题，学生通过介绍植物的用途，认识植物对人的重要性，进一步培养生态意识。 How：该语篇是一篇日常对话。通过复现了Lesson1 的核心句式What are those They are...，重点使用了句式1)I like trees.2) They give us....展开对话。 主要知识点： Words（常见植物产品相关词汇）： fresh air, flowers, chairs, fruits, Sentence structures（描述自然界的景物和与之相匹配的颜色） They give us... Grammar: 1.give+双宾语结构 Phonics:句子的升降调 学情 分析 前一课，学生认识了植物。而且在本课前已经学过I like...来表达自己的喜欢。旧知+新知会让学生更有成就感和挑战欲。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，易于理解和记忆。他们对植物的用途的知识可能比较缺乏，需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。教师需要耐心指导，帮助学生理解。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。 教学目标 1.通过看、听、说的活动，获取和梳理对话内容，感知介绍常见植物用途的核心语言；（学习理解） 2.在教师的引导下，理解用于介绍植物用途的核心句式和核心词汇，感知和体会give+双宾语的结构与意义；（学习理解：学习策略） 3.在教师指导下，运用所学语言交流分享身边的植物的名称、用途。在使用特殊提问句和陈述句时用降调；（应用实践） 4.在不同的情境中，运用所学语言，向同伴交流对植物的喜好，介绍它们的名称和用途。（迁移创新） 教学重点 能在语境中感知并理解与植物产品相关的核心词汇fresh air, flowers, chairs, fruits的含义。 能在语境中感知并理解核心句式, 并通过观察分析，归纳总结，掌握They give sb. sth.的构成特征和语用功能。 教学难点 1. 能正确使用主语+谓语+双宾语结构的简单句，恰当地描述。 2. 能有意识地体会和关注句子升降调。 教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点 热身 引导学生复习演唱本单元第1课活动3的歌曲 跟着音乐，演唱歌曲 热身 激活旧知，吸引学生的注意力，为后续学习做好准备 学生能正确演唱歌曲并能根据实际情况，替换歌词进行演唱 导入 引导学生观察场景图 提出问题 引导学生理解生词give 1. 看图思考 2. 回答问题 3. TPR理解生词 导入 激发兴趣，将学生的思路引入语境中 学生能根据场 ... ...