Unit 6 Plants around us. Lesson 3 Can I help water them?第三课时表格式教学设计

教学设计 章节名称 Unit 6 Plants around us. Lesson 3 Can I help water them 教材 重庆大学-出卷网- 英语 三年级下册 主题 人与自然 学生 三年级 班 教师 课型 阅读课 课时 第3课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态和环境保护。本课时是该单元的第三课时，主题内容为通过主动帮忙养护植物的询问，培养学生树立自然生态保护的志愿意识。 2. 教材设计：通过Du Xiaoxiao与园丁伯伯的对话：她能不能帮着给花园浇水的配图小短文，培养学生自然生态保护的志愿意识。这种设计以旧知引出新知，教材从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 3. 主语篇分析： What：语篇讲述的是Du Xiaoxiao来到花园，她感叹花园很美。园丁伯伯问Du Xiaoxiao是否喜欢这些树，Du Xiaoxiao表达喜欢，说树能给我们提供新鲜的空气。Du Xiaoxiao又向园丁伯伯询问自己是否能帮着浇水，得到园丁伯伯的同意。 Why：让学生了解如何用Can I ...？询问能不能做，用help do sth.来表达帮着做。主题从认识植物，了解植物的用途，进一步拓展到能为植物做些什么，培养学生为生态保护的志愿意识。 How：语篇正文以Du Xiaomao的独白感叹句Wow, a beautiful garden!开始，并通过使用Do you like these trees Yes,they give us fresh air.复现了学过的句式。重点使用了句式Can I ...？征求对方的同意，用help do sth.的结构表达帮着做某事。涉及的词组主要是water the flowers, plant the trees, clean the garden和名词garden。该语篇还使用了口语中常见句式That’s right和Sure。简洁易懂。 主要知识点： Words（动宾短语）： water the flowers, plant the trees, clean the garden Sentence structures（征求意愿） Can I help...？ Grammar： 1)情态动词can 引导的一般疑问句；2) help do sth. 学情 分析 学生在三上一单元已经学习I can...with my... I can’t with my...的句型，对于情态动词can有些基本了解。但在英语学习中，学生仍需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在语序和句子升降调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的can引导的一般疑问句结构和一般疑问句升调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。 教学目标 1.通过看、读、说的活动，获取、梳理故事内容，感知表达主动做某事的意愿并征求对方是否同意的语言。（学习理解） 2.在教师的引导下，理解感知主动提供帮助时的英语表达的的核心句式Can I ... Can we...？和核心词组help water the flowers, help plant the trees,help clean the garden感知和体会help+动词不定式的形式与意义。（学习理解：学习策略） 3.在教师指导下，在不同情境中，询问和表达自己能帮着做事的意愿，并用简单英语表达出来。（应用实践） 4.在不同的情境中，询问和回答常见植物的名称和用途以及对它们的喜爱，表达主动为植物做些事情的意愿。（应用实践+迁移创新） 教学重点 能在语境中感知并理解核心词water the flowers,help plant the trees, clean the garden以及“Can I ... ”句式的含义。 能通过观察比较, 发现Can引导的一般疑问句结构和功能，及help do sth.的结构和功能。 教学难点 能主动正确地把在阅读时输入的句式运用到对话或表达中, 正确运用Can I help ... 能在输出活动中, 整合运用所本单元所学, 完成场景对话表演。 教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点 热身 带领学生 ... ...