高考英语短文改错常见考点分析

中小学教育资源及组卷应用平台 高考英语短文改错学案 一、学习目标 1. 熟悉高考英语短文改错的题型特点、命题规律及评分标准。 2. 系统梳理并掌握短文改错中常见的语法、词汇、逻辑等错误类型及解题技巧。 3. 通过专项练习与真题演练，提高短文改错的解题能力和得分率，培养严谨的英语语言思维。 二、题型分析 1. 题目要求：通常给出一篇约100 - 120词的短文，文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面。要求考生对每个句子进行分析，找出错误并加以改正。 2. 评分标准：每处错误及其修改均仅限一词；只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。每改对一处得1分，共10分。 三、常见考点总结 （一）词法错误 1. 名词 单复数错误：重点关注可数名词在语境中是否该用复数形式，如many, several, a few, various, different等词后常接可数名词复数；而each, every, one of 等后接可数名词单数。 名词所有格错误：注意单数名词加’s，以s结尾的复数名词加’ ，不规则复数名词（如children）仍加’s 。 2. 动词 时态错误：查看全文时态是否一致，常考一般现在时与一般过去时的混用、现在完成时与一般过去时的区别等。尤其要注意时间状语，如yesterday, last week用一般过去时；since, for + 时间段用现在完成时。 语态错误：及物动词后无宾语时可能需用被动语态；不及物动词没有被动语态。注意固定短语的被动形式，如be made of, be known as等。 非谓语动词错误：区分to do, doing, done的用法。动词不定式表目的、将来；动名词作主语、宾语；现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。还要注意一些固定搭配，如enjoy doing, look forward to doing, be used to doing（习惯于）；be used to do（被用来做）等。 主谓一致错误：注意主语和谓语在人称和数上的一致性。如主语是第三人称单数（he, she, it等），一般现在时谓语动词加 -s或 -es；集体名词（如family, team, class等）作主语，若强调整体，谓语用单数；若强调个体成员，谓语用复数。 3. 形容词和副词 混用错误：形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、副词或整个句子。如He runs fast （fast为副词修饰runs）；It’s a beautiful flower （beautiful为形容词修饰flower） 。 比较级和最高级错误：原级、比较级（ -er/more + 形容词/副词）、最高级（ -est/most + 形容词/副词）形式的正确使用。比较级常和than连用，最高级前通常加the ，还要注意一些不规则变化，如good/well - better - best ；bad/ill - worse - worst等。 4. 代词 指代不一致：人称代词（he, she, it, they等）、物主代词（his, her, its, their等）、反身代词（myself, yourself, himself等）的使用要与所指代的对象一致。注意在上下文语境中代词的单复数、性别等。 不定代词错误：区别each（两者或两者以上中的每一个）, either（两者中的任何一个）, neither（两者都不）, both（两者都）, none（三者或三者以上都不）, all（三者或三者以上都）等不定代词的用法。 5. 冠词 不定冠词a/an错误：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。注意一些特殊情况，如an hour（h不发音），a university（u发/ju /，为辅音音素）。 定冠词the的滥用或缺失：the用于特指双方都知道的人或物、上文提到过的人或物、世界上独一无二的事物、序数词和形容词最高级前等；而在一些固定短语中，有无the意义不同，如in hospital（住院），in the hospital（在医院里，不一定是住院） 。 6. 介词 多余或缺失：及物动词后直接接宾语，不及物动词需加适当介词才能接宾语。注意一些固定短语中介词的搭配，如look at, listen to, arrive in/at等。 搭配错误： ... ...