10.2 巴西（教学设计）

《10.2巴西》教学设计 一、教学内容与课标要求 课题名称：《析巴西海滩经济的发展优势》 教材版本与章节：人教版七年级下册第十章第二节 教学知识点：巴西的地理位置、海滩经济的发展优势、人口与文化多样性、热带雨林保护与开发。 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 内容解读 “运用地图和相关资料，描述巴西的地理位置、自然条件和社会经济特征。” 通过地图和案例分析，学生能够理解巴西如何利用其独特的自然条件发展海滩经济，分析其对区域经济发展的影响。结合文化多样性和环境问题，培养区域认知和人地协调观。 二、设计理念 围绕巴西“海滩经济”这一核心主题，结合自然地理与社会经济因素，引导学生探究巴西如何利用其独特的自然条件和文化多样性发展旅游业。通过案例和地图分析，培养学生的区域认知能力和综合思维。 三、教材分析 章节联系与地位分析：：本节是区域地理学习的重要组成部分，帮助学生将自然地理知识（如气候、地形）与区域经济发展相结合，为后续学习其他地区提供方法借鉴。 具体知识内容分析：本节教材通过自然发展优势：地理位置（半球、纬度、海陆）、自然条件优势（气候地形）、社会经济发展优势（人口分布、文化多样性、工农业基础）以及热带雨林的保护与开发矛盾知识的串联，以海滩经济为窗口了解巴西这一国家。 图1 第十章第二节内容结构 四、学情分析 认知基础：经过七年级的"认识世界"的学习，学生对气候、地形等地理知识有一定的了解，但可能缺乏系统性和深度。 学习困难：学生需要了解巴西的地理位置、自然和人文特征、了解热带雨林的开发与保护，培养地图阅读能力、地理数据分析能力和综合思维能力，掌握认识区域的一般方法。 五、教学目标与教学重难点 （一）教学目标 1、运用地图分析巴西的地理位置和自然条件对海滩经济的影响。（区域认知） 2、通过案例探究巴西文化多样性与经济发展的关系。（综合思维） 3、结合热带雨林案例，讨论环境保护与开发的平衡。（人地协调观）。 （二）教学重难点 教学重点：巴西海滩经济的自然与社会经济优势。 教学难点：热带雨林开发的影响及可持续发展对策。 六、教法、学法与教学策略 1.探究教学法：以“为什么巴西海滩经济发达？”为主线，引导学生分组探究自然与人文因素。 2.教法指导：教师准备学习材料清单、制作地图材料、提供教学设备等。 图2 教学思路 七、教学过程 教学导入：巴西繁荣的海滩经济 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 【展示材料】 （播放视频）巴西拥有众多世界知名海滩，如里约热内卢的科帕卡巴纳，海滩经济成为旅游业的核心驱动力之一，并衍生出多元化的产业链，带动酒店、餐饮、交通等行业。 ·引入课堂 巴西发展海滩经济有何优势？ 【材料阅读】 简单阅读材料。 展示相关材料，引出学习任务。 新课推进①：自然发展优势 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 ·地理位置 【布置任务】 从地理位置分析，巴西海滩吸引众多游客的原因。 1.半球位置 大部分位于南半球，全部位于西半球 2.纬度位置 大部分位于热带，低纬度地区 巴西是世界上热带面积最广的国家，阳光充足，有利于发展海滩经济。 3.海陆位置 位于南美洲东部， 东临大西洋 巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积世界排名第五，拥有7400多公里海岸线，有利于发展海滩经济。 ·气候 【布置任务】 从气候角度分析，巴西发展海滩经济的优势。 气候以热带雨林气候、热带草原气候为主，气候温暖。 【拓展】 巴西海滩旅游的最佳时间是1月-次年4月，原因是 。 【布置任务】 1、结合地图，说出巴西前50的海滩主要分布地区，并分析其原因。 2、结合地形，分析巴西人口为何主要分布在东南沿海地区。 【读图总结】 根据教材文字和图表材料，总结得出答案。 【总结分析 ... ...