第15课 明朝的统治（课件）-2024-2025学年七年级历史下册同步教学课件（统编版2024）

(课件网) 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 时代特征 情 境 导 入 第15课 明朝的统治 在电影或者电视剧中，锦衣卫是一个常见的创作题材。你了解锦衣卫吗？这节课我们一起来走近明朝，感知明朝的建立、巩固与发展。 第三单元 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 学习目标 1.知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。 2.了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。 3.了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。 一、明朝的建立 堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。 ———《醉太平小令》 元末红巾军起义 背景原因：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，爆发农民起义。 1.背景： 一、明朝的建立 2.概况 明太祖朱元璋像 时间 建立者 都城 明朝建立在前， 元朝结束统治在后。 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今南京） 3.明成祖称帝迁都北京 朱元璋 明成祖 建文帝 明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。 明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。 二、强化皇权 材料一 洪武三年太祖曰：“今礼（儒士严礼）所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。今创业之初，正当使下情通达于上，而犹欲效之，可乎？” ———《明实录》卷五十九 材料二 始分立行中书省....皆以省官出领其事.....凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。———《元史》 1.阅读材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 朝臣的权力过大 地方分权 目的：为巩固统治 从中央到地方全面改革官制，以强化皇权 二、强化皇权 强化皇权：中央 皇帝 御史台 （监察） 五军都督府 （军事） 中书省 （行政） 吏 户 礼 兵 刑 工 ①废除丞相制度和中书省，提升六部的职权。 ②设五军都督府，只有统兵权，调兵权归兵部，分散军权 二、强化皇权 秦代到明代丞相制度的演变 秦始皇 独相 （坐） 唐 朝 群相（站） 明太祖 废相（跪） 相权被削弱，君主权力加强 二、强化皇权 2.阅读课本，找出朱元璋在地方上采取的政治措施。 （2）在地方 取消行中书省 设立“三司” 分封诸子为王 表现：将原来行中书省的权力一分为三 （布政使司：掌民政、财政；按察使司：掌司法；都指挥使司：掌军务），互不统属 目的：使行省的权力分散 表现：驻守各地，监控地方 目的：巩固皇室 二、强化皇权 3.阅读教材P88，结合材料，归纳明朝强化皇权的措施。 安然朝中坐，却知天下事。 中央 设立“厂卫” 明太祖成立锦衣卫 明成祖成立东厂 明宪宗成立西厂 监视 缉捕 镇压官民 二、强化皇权 想一想，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？ 问题思考 特点：权力的分散与制衡，通过分散中央与地方的权力防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。 4.特点 二、强化皇权 汉唐时期 宋元时期 明清时期 5、影响： 地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 1.阅读教材，了解科举考试变化的表现。 考试题目 答题标准 “四书” 《大学》《中庸》 《论语》《孟子》 “五经” 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 《四书章句集注》 三 科举考试的变化 答题格式 1.阅读教材，了解科举考试变化的表现。 八股文结构 答题格式 答卷由八个部分组成， ... ...