/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第1课时教学设计 课题 收纳物品 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《收纳物品》是人教鄂教版科学一年级下第四单元第一课，旨在引导学生怎样充分利用空间、分类整齐摆放物品，方便取用。 教材分两大科学模块：一是探究与实践“怎样收纳物品”，二是拓展活动“整理房间”。 探究与实践部分设计三个教学环节： 首先观察比较书包与普通袋子的区别，找出书包的优点，了解书包设计可以分类存放各种学习用品，然后引导学生收拾整理自己的书包，通过实践活动深入体会书包设计的妙处。其次，搜集生活中其他收纳工具，观察它们是怎样收纳物品的。在此基础上讨论收纳物品所使用的方法。最后，引导学生综合运用收纳方法，用一些收纳用具往箱子里装物品，做到又整齐又多。 拓展活动，收纳房间物品，将收纳物品活动延伸到课外，旨在帮助学生养成良好的生活习惯。 2.学习者分析 小学生大多数在潜意识中都知道将物品分开摆放，但缺少系统训练，没有认识到收纳工具收纳物品给人们生活带来的更多便利。教师要通过图片等手段，引导学生去观察收纳用具在结构设计上的特点；通过动手实践活动，引导学生体会收纳用具收纳物品的方法和用途，养成爱整洁的生活习惯。 3.学习目标确定 科学观念：知道收纳用具可以分类收纳物品，能让物品摆放整齐，使用方便。 科学思维：运用观察比较的方法选择合适的收纳用具收纳物品。 探究实践：通过观察、讨论和实践的过程，探究收纳物品的方法。 态度责任：意识到收纳方法在生活中广泛应用。 4.学习重点难点 重点：知道收纳用具能分离收纳物品。 难点：怎样收纳物品又多又整齐。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评书包怎样收纳物品能观察书包设计特点，体会书包的优越性能基本能不能其他收纳用具能认识更多收纳用具，体会更多收纳方法能基本能不能用收纳用具收纳物品能综合运用收纳方法收纳物品，既多又整齐能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 1.科学教室环境整洁，各种物品摆放整齐。这是怎么做到的？ 2.出示图片，多种多样的文具用品为什么能摆放整齐？ 3.这些柜子、盒子具有什么作用？ 教师：我们将能收纳物品的柜子、盒子称为收纳用具。学生活动1 观察科学教室，回答：物品摆放在书柜里，显得整齐 不同物品摆放在不同的盒子里 收纳物品，使物品摆放整齐，使用方便活动意图说明：通过情境创设，引入收纳用具概念，激发学生探究兴趣和求知欲望。环节二：书包怎样收纳物品教师活动2 1.观察我们的书包，与普通的袋子相比有什么不同？ 2.书包为什么要这样设计？ 3.引导学生整理书包 （1）我们的书包里都有什么？ （2）提出整理要求：用书包收纳各种物品，怎样装方便随时取用？ （3）成果展示：展示介绍自己是怎样整理的，有什么好处。 （4）教师引导学生小结： （1）将常用物品放在书包容易拿取的位置，如前袋或侧袋。 （2）将不常用的物品放在书包底部或不易拿取的位置，避免书包过于拥挤。 （3）将小物品如笔、橡皮等放入小袋子或夹层，充分利用空间学生活动2 书包有很多层，能放很多东西 可以使学习用品分类摆放，使用方便 各种教科书、作业本，文具袋、铅笔、橡皮，水杯、湿巾、护眼液，乒乓球拍、乒乓球、跳绳等 整理自己书包 例如，我是这样整理的： 活动意图说明：通过观察比较和动手实践，体验收纳用具的特点和用途。环节三：其他收纳用具教师活动3 1.想一想： （1）生活中还有哪些需要收纳物品地方？ （2）它们用到了哪些收纳用具？ （3）是怎样收纳的？ 2. 讲解收纳物品时用到哪些方法？ （1）分类摆放 （2）充分利用空 ... ...
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