重难题型突破 题型二 实验探究题 题型精讲 能力点1 变量的确定 1.从探究的问题或假设中确定，如“探究……对（是） 的影响（条件）”中“对（是）”前面的名词即为变量。 2.从对实验设计的比较分析中确定，如施加的各种条件中，不同的那一个条件即为变量。 例1 [2024广西]某初中学校学生在劳动实践园地种植番茄幼苗，有段时间忘记浇水，发现幼苗生长缓慢，部分甚至死亡。为此，研究小组设计实验，探究水对番茄幼苗生长的影响。本实验的变量是__。 例2 小明为了探究“某种环境因素对玉米种子萌发的影响”,做了如表的实验设计，则本实验的变量是____。 组号 水 温度 光照 空气 甲 适量 光照条件 充足 乙 适量 黑暗条件 充足 例3 小王为了探究绿色植物的生理作用，他设计了如图所示的实验装置。则本实验的变量是_____。 注：二氧化碳是自变量，氢氧化钠吸收二氧化碳是控制自变量的手段。 能力点2 对照组和实验组的判断 1.对照实验包括对照组和实验组。一般情况下,不加入任何变量的,或自然状态下不做任何处理的对象组为对照组;加入变量的，或自然状态下对变量进行实验处理的对象组为实验组。 2.设置对照实验的目的：作为对照。 例4 [2024新疆节选]食品保存不当，容易发霉变质。为探究发霉变质的食物是否会对小白鼠的肠道产生危害，某实验小组用三组生理状况相似的健康小白鼠按照如表的处理方式进行实验，在相同且适宜条件下连续喂养20天，结果如表： 组别 小白鼠数量（只） 处理方式 腹泻的小白鼠的数量（只） A 10 投喂未霉变的 牛奶50毫升 0 B 10 投喂霉变 的牛奶50毫升 3 C 10 投喂霉变 的牛奶50毫升 8 实验中设置A组的目的是_____。 例5 [2024云南]为进一步探究大气的温度、湿度和气流速度对植物蒸腾作用强度的影响，生物兴趣小组利用某装置设计了如下探究实验： 组别 条件 时间/ 1 ？ 10 2 室内加湿器 10 3 室内电吹风吹自然风 10 4 室内电吹风吹热风 10 ①表中1组“？”处的条件应是____。 ②通过_____两组对照，可探究气流速度对蒸腾作用强度的影响。 能力点3 遵循单一变量原则和重复性原则 1.设计对照实验时，必须遵循单一变量原则，即每组对照实验只有一个变量，除要探究的变量外，其他条件都应相同且适宜。其目的是控制单一变量，排除无关因素的干扰，提高实验结果的准确性。 2.遵循重复原则时,可采取增加实验次数或选取多个实验对象等措施。其目的是避免偶然因素的影响,减小实验误差,提高实验结果的可靠性。 例6 如表为探究“馒头在口腔中的变化”的实验方案： 试管编号 馒头碎屑或块 试管中加入物 是否搅拌 保温 加入碘液 A 适量碎屑 唾液 充分 搅拌 水浴保温10分钟 2滴 B 适量碎屑 D C 适量馒头块 唾液 不搅拌 为探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用_____两支试管进行对照实验；为探究“唾液对馒头有消化作用”，D处应加入_____。 例7 为探究“锌对动物生长发育的影响”,某生物兴趣小组的同学设计并实施了相关实验。实验步骤如下： ①将20只大小、生理状态相同的小鼠平均分成A、B两组,每组各10只,且雌雄各半。 ②…… 实验中,每组选取10只小鼠进行实验而不是1只的目的是_____。 能力点4 分析结果/得出结论 1.实验结果：根据实验现象或数据分析得出实验结果,实验结果的一般表述为观察到了什么现象；测出了什么数据，趋势是怎样的。 2.实验结论：根据实验结果,对“探究的问题”作出的肯定或否定的回答。 例8 [2023牡丹江节选]为了深刻认识“吸烟有害健康”，某中学生物学兴趣小组同学探究了“烟草浸出液对水蚤心率的影响”。实验数据如表： 组别 一 二 三 四 五 不同浓度的烟草浸出液 （等量） 清水 浸出液Ⅰ 浸出液Ⅱ 浸出液Ⅲ 浸出液Ⅳ 10秒内水蚤心跳次数 （平均值） 35 36 37 39 41 提示：向四个 ... ...
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